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再談新時期中小學(xué)教研員的工作價值 - 朱志平

如何開展中小學(xué)教研工作

面對農(nóng)村中小學(xué)教研工作的困惑 - wqsxz99的日志 - 網(wǎng)易博客

新課改理論基礎(chǔ)知識(教師、教育后備干部、校長)考試復(fù)習(xí)用

新課程背景下如何聽課評課

教師課程教學(xué)取得的成效

劉良華 謝雅婷｜校本教研在中國的演進(jìn)

趙福樓：教研室何去何從——談中小學(xué)教研制度的變遷

孔凡哲教授——中小學(xué)教研模式創(chuàng)新的基本思路與操作方法

試析教研組長的有效工作策略與培訓(xùn)架構(gòu)

走向?qū)I(yè)共同體：中小學(xué)教研組建設(shè)的價值回歸

山西太谷縣課堂教學(xué)“24字模式”解讀

中小學(xué)教研工作常規(guī)（下）

中小學(xué)教研文化創(chuàng)新的哲學(xué)反思（一）

開展課例研究促進(jìn)校本教研

教學(xué)的底線《深度學(xué)習(xí)：走向核心素養(yǎng)（理論普及讀本）》

教師撰文吐槽部分中小學(xué)教研流于形式 “甚至一級騙一級”

摘錄｜為什么要推進(jìn)深度學(xué)習(xí)？ 怎樣實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)？

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情況的調(diào)研報告

校本教研活動的反思

“主題探究”教研活動流程

課堂教學(xué)的追求之有效教學(xué)

如何開展校本教研？

同課異構(gòu)中的“異”與“同”

【引用】如何進(jìn)行公開課的評課

2.1 聽評課理念更新與發(fā)展性評價

論當(dāng)前平壩縣學(xué)校教育教學(xué)管理過程中存在的問題及對策

農(nóng)村小學(xué)《品德與社會》教學(xué)現(xiàn)狀分析

開展有效的校本研修促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

教師面試高分寶典：說課精講及應(yīng)對策略