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一堂好課的標準是什么2

看不懂的語文課（崔國明）

好的語文課應該有精彩的對話——論課堂教學中的對話現(xiàn)象及反思

區(qū)中小學教師課堂教學基本行為規(guī)范

我的教學筆記（李鎮(zhèn)西30年課堂教學精華）

新課改背景下，語文課堂教學如何提高效率？這六個策略絕對管用

關于語文教學有效課堂的思考

行走在新課改的路上

讓教學回歸自然

語文課堂教學的評課方法之我見

語文教學的四種境界

微課在語文課中引發(fā)的多元效應

一個語文教師的教學自覺

打造語文高效課堂之我見

如何讓語文課堂教學更精彩？

前進小學開展拓展閱讀教學研討暨名優(yōu)精品課堂展示活動

余永海：文本解讀的追求與教什么

小學語文質量教學

教師成長“四部曲”

兩岸四地資深語文教師課堂之七——理念的展現(xiàn)與實踐的操作

金杯小學優(yōu)化語文課堂教學課題研究公開課活動

學習心得

吉林省名師評選教學觀摩活動

精心雕刻教學細節(jié)，潛心研究課堂效果

如何評價一堂課

課堂教學診斷應包括哪些內容

語文教學中教學重難點的突破策略

[轉載]教師必讀的文章

高二語文教學反思（五）

5.24教研記錄11