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教師備課的五大經(jīng)驗

思品課的評課稿(共11篇)

（轉(zhuǎn)青山文）什么樣的課堂最給力

什么是生成性教學

“導學案”的設計與實施

一線教師：教師備課的五大經(jīng)驗

三年級教材培訓心得體會

新課程教師備課的新策略

地理有效復習（轉(zhuǎn))

教學改革立足創(chuàng)新

精心預設，把握生成，提高信息技術(shù)課堂實效性

【資料】什么是有效教學

《學會調(diào)控情緒》課后反思

2010年全國高中思想政治優(yōu)質(zhì)課評選點評

新課程課堂教學的預設與生成

如何提高小學數(shù)學課堂教學效率

余文森專題：課堂中需要處理的幾對關(guān)系

新課程背景下高中數(shù)學教師的新教材觀與教學策略新思路

對小學信息技術(shù)教材二次開發(fā)的思考

課堂實現(xiàn)有效教學若干因素的研究 - 中國教育技術(shù)裝備網(wǎng)

教師應樹立的五種意識

有關(guān)教學有效性的幾個思考

教學目標與三維教學目標設計

提高教學實效的良方

《好教師是這樣煉成的》——第三章??錘煉課堂教學實力

課堂觀察驅(qū)動教學改進的思考與實踐

論指向深度學習的深度教學變革

陶西平：“翻轉(zhuǎn)課堂”與“生成課程”

課堂教學有效性的實踐與體會

眾家說語文| 劉祥：教出文言課文的寬度、深度與溫度