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還課堂以“真生成”的魅力

新課程如何備課

抓住契機(jī)捕捉課堂“動(dòng)態(tài)生成”資源

語(yǔ)文教案創(chuàng)新策略

教學(xué)與管理(小學(xué)版)

語(yǔ)文教學(xué)備課需做“三次設(shè)計(jì)”

學(xué)情分析

備好課之六：備課堂生成

“課堂教學(xué)中的藝術(shù)性提問(wèn)”心得體會(huì)

新課程需要怎樣的教學(xué)設(shè)計(jì)

備好課：預(yù)設(shè)與生成

課堂教學(xué)中應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題

導(dǎo)學(xué)案編寫及使用的有效策略

有效教學(xué)的理念與策略

教師的專業(yè)能力之一教師專業(yè)能力概述

深化課堂教學(xué)改革，行走高效課堂之路

轉(zhuǎn)載]微課的外在特點(diǎn)與核心特征

《課堂有效教學(xué)策略研究》研究報(bào)告_課題研究 天津河?xùn)|麗苑小學(xué)

課堂：如何讓“預(yù)設(shè)”與“生成”共精彩？作者：趙小雅 文章來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

現(xiàn)代課堂教學(xué)的構(gòu)思、設(shè)計(jì)與實(shí)踐的研究

“學(xué)案教學(xué)”的探索與研究

j教案檢查

教師成長(zhǎng)三部曲

高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思

探討電子備課的管理 （文章若干）

新課程課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成

課堂有效教學(xué)策略之備課要求

試論小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)習(xí)慣

簡(jiǎn)論課堂教學(xué)的精心設(shè)計(jì)與精彩生成

《概念講解方法》讀書筆記