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“不折騰、不鬧騰”，站穩(wěn)講臺(tái)的校長(zhǎng)，才是好校長(zhǎng)？

淺談校長(zhǎng)角色的多重性

校長(zhǎng)教學(xué)力

【教育讀書】在“向上看”的教育文化中做“向下看”的教育

很多校長(zhǎng)只教過幾年書，憑什么對(duì)教師業(yè)務(wù)評(píng)頭論足，亂下指標(biāo)？

為什么教學(xué)能力突出的一線老師通常當(dāng)不上校長(zhǎng)？

取消教師職稱評(píng)定！按教齡直接晉升職稱！這才是讓老師們安心教育的好辦法！

遠(yuǎn)晴聊教育（六）

一線教師:我為何辭去學(xué)校中層職務(wù)?三條理由引人深思

教師為何悶悶不樂？領(lǐng)導(dǎo)讓出優(yōu)秀等級(jí)！老師就會(huì)將耷拉的頭昂起來

在中小學(xué)教師緊缺的情況下，為什么還有的校長(zhǎng)幾乎都不帶課？

一小學(xué)5名校長(zhǎng)，16名領(lǐng)導(dǎo)，績(jī)效比教師高2000多，教育希望何在？

定位

好校長(zhǎng)首先應(yīng)該是一名好老師

校長(zhǎng)回歸教學(xué)一線也是回歸教育常識(shí)

校長(zhǎng)的“特級(jí)”稱號(hào)要貨真價(jià)實(shí)

回憶也是一種幸福（1）

校長(zhǎng)“回歸”講臺(tái)，不妨推而廣之

教育危險(xiǎn)之我見

中學(xué)校長(zhǎng)工作職責(zé)

農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)如何管理好學(xué)校

身為副校長(zhǎng)，怎么樣才能搞好學(xué)校管理？

普通教師心目中的好校長(zhǎng)應(yīng)該是怎樣的？

現(xiàn)代課堂看什么

不務(wù)正業(yè)的教師當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)，后遺癥出現(xiàn)了？

學(xué)習(xí)《學(xué)校管理參考》心得體會(huì)

現(xiàn)在農(nóng)村中心學(xué)校，學(xué)生數(shù)只有百八十人，校長(zhǎng)一節(jié)課都不代合理瑪？