某教師晉升職稱，發(fā)現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)幕。什么內(nèi)幕？考核優(yōu)秀的竟然全是學(xué)校里的大小領(lǐng)導(dǎo)，沒有老師的份兒！致使該老師無法晉升高一級職稱。因為晉升職稱需要考核優(yōu)秀等級！所以該老師悶悶不樂，看圖：
分析：
老師經(jīng)過筆試面試，歷盡千難萬險成為在教書育人的靈魂工程師之后，開始盼望進步！怎么算進步呢？一是能當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)，有個一官半職的；二是能晉升高一級職稱。當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)是百里挑一的事情，大多數(shù)老師只是想一想而已，有些老師也不愿意當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，所以，大多數(shù)老師盼著進步，只有晉升高一級職稱！晉升職稱也成了學(xué)校里邊的焦點，因為晉升職稱出了不少問題：一是江蘇四位校長，因為上課造假，沒上課說自己上課了，造了假的備課，被處分！二是焦作姚燕燕老師，因為晉升高級職稱不公的問題，搬到了教育局長、校長……至今還在抗?fàn)帲?/p>
內(nèi)幕很多，比如：領(lǐng)導(dǎo)沒上課說上課，在晉級資料上偷偷寫自己備課上課；領(lǐng)導(dǎo)沒干多少活，每次考核均為優(yōu)秀，還美其名曰：領(lǐng)導(dǎo)不優(yōu)秀，怎么叫領(lǐng)導(dǎo)呢？領(lǐng)導(dǎo)本身就應(yīng)該優(yōu)秀！領(lǐng)導(dǎo)正是因為優(yōu)秀才當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)的！一旦當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)就一輩子優(yōu)秀，嚴(yán)重的邏輯錯誤！正確邏輯：領(lǐng)導(dǎo)不是領(lǐng)導(dǎo)的時候可能優(yōu)秀，當(dāng)上了領(lǐng)導(dǎo)；當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)之后繼續(xù)優(yōu)秀才是優(yōu)秀！可是，當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)之后，明明很差勁！眼看著不是優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)年年優(yōu)秀，結(jié)果就是讓一線教師老師蔫了，耷拉頭了，自然而然沒教學(xué)積極性了，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量可想而知！
我們學(xué)校的考核優(yōu)秀常規(guī)辦法：優(yōu)秀是按照教學(xué)成績來確定，如果所教綜合成績第一名，直接確定優(yōu)秀等級！剩余的優(yōu)秀名額，由校長分配，校長想給誰就給誰。剩下的優(yōu)秀名額，最先要到手的一般是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，大小領(lǐng)導(dǎo)幾乎年年優(yōu)秀。普通一線教師要想得個優(yōu)秀，除了成績第一名之外，只有給校長索要……難于上青天！
為何幾乎所有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考核優(yōu)秀？
一是有權(quán)利。有權(quán)就有私利，領(lǐng)導(dǎo)是近水樓臺先得月。校長為何分配給下級領(lǐng)導(dǎo)？校長需要讓這些領(lǐng)導(dǎo)干活！可以有些領(lǐng)導(dǎo)不干活，為何還是優(yōu)秀呢？不干活的領(lǐng)導(dǎo)更難侍奉！不走尋常路，校長也要敬他們?nèi)?！老師是被中層領(lǐng)導(dǎo)指揮的，所以老師跟校長之間隔著一層皮！自然不會給老師了！
二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)跟一線老師一個碗里搶食！領(lǐng)導(dǎo)高高在上，感覺比一線教師高出一大截，優(yōu)秀自然是自己的！加上個別領(lǐng)導(dǎo)人品不行，不厚道，優(yōu)秀早就被領(lǐng)導(dǎo)收入囊中了！所以，才有一線教師心中的內(nèi)幕！
三是老領(lǐng)導(dǎo)都是優(yōu)秀，學(xué)校管理是“人治”變成了“治人”。沒有合理的規(guī)章制度，只有人說了算！此時此刻，就造成了一線教師竟然連一個優(yōu)秀等級也沒有，到了晉升職稱的時候，懵圈了！
網(wǎng)友說：
網(wǎng)友一：一線老師沒有工作動力、沒有工作熱情，就是因為憋屈的事情太多。一邊偉大著，一邊卑微著；一邊較勁著，一邊釋懷著……
網(wǎng)友二：為啥當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)了班主任才有機會晉升？因為領(lǐng)導(dǎo)、班主任做了很多別人沒做的工作，受了更多的累，承擔(dān)了更多的責(zé)任，也受到了更多鍛煉。換位思考：想得到更多，就要承擔(dān)更多，才能優(yōu)秀更多，只是抱怨，沒用！
怎么辦？
一是老師要提出優(yōu)秀就應(yīng)當(dāng)按照成績排隊。嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，絕不可將優(yōu)秀指派給某人！學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員絕對不能全部為優(yōu)秀等次……一線教師發(fā)現(xiàn)貓膩就要舉報，要學(xué)習(xí)焦作的姚燕燕老師。讓違規(guī)者瑟瑟發(fā)抖！
二是領(lǐng)導(dǎo)有領(lǐng)導(dǎo)的樣子。人品好、能力強。干活兒多！時時刻刻做一線老師的榜樣！學(xué)習(xí)、工作走在前面！領(lǐng)導(dǎo)怎么干，老師緊跟著怎么干？領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)秀要實實在在。吊兒郎當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)絕對不能成為優(yōu)秀等級！
三是校長及其領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)秀的已經(jīng)足夠多了。不要再跟老師爭搶優(yōu)秀名額了，最好退一步，把優(yōu)秀讓給一線老師，不可與民爭利。讓老師舒服得勁，如此，老師的積極性才能調(diào)動起來，不用揚鞭自奮蹄！
總之，考核優(yōu)秀發(fā)揮應(yīng)有的作用，讓一線教師耷拉的頭昂起來！學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量自然成了小菜一碟！
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