筆者所在學(xué)校，學(xué)校教師的校訊通整天響個不停。“某某年級班主任大課間到某某教室召開會議，必須按時參加，不得遲到！”、“教師學(xué)習(xí)心得筆記，必須放學(xué)前上交德育處，不在校教師也必須上交”、“大課間，班主任必須隨班看管，不得離開，將來要納入教師考核！”、“中午自習(xí)，科任教師必須進班，教務(wù)處要抽查！”、“每位教師要報帳的，下午三點前必須把報帳票據(jù)報到財務(wù)室，過期不候”、“每位教師上午放學(xué)前到總務(wù)處簽出勤考核”……弄得老師整天忙忙碌碌，渾天黑地的。
也沒錯，當官的把教師“管理”好，好像是應(yīng)該的。
可是學(xué)校畢竟是學(xué)校，學(xué)校是搞教育和教學(xué)的，想方設(shè)法的“管理”住教師，可以保持穩(wěn)定了，教育工作誰去做？教學(xué)，上課，備課什么時候做？設(shè)置“校長”“科室”是干什么的？所有事情均下放到一線，要你們干什么？
官僚主義害死人啊，“校長、副校長”“主任”多大的“官”啊？都是管理者的角色，再大的官還是人民公仆呢，為人民服務(wù)意識呢？教師尚且如此，更不要說學(xué)生的狀態(tài)了。
加之虛假材料和虛空的督導(dǎo)、驗收，學(xué)校還能做什么？
想想“土皇帝”不茍言笑，深居簡出，高高在上的樣子吧。想想呼三喝四，“奔波勞碌”的中層的嘴臉吧。
一所好學(xué)校，真的應(yīng)該以課程為中心，以服務(wù)教師從而最終服務(wù)于學(xué)生為中心，努力提高教育教學(xué)水平。
學(xué)校的“領(lǐng)導(dǎo)”別整天琢磨人啦，琢磨琢磨教育教學(xué)工作吧，學(xué)校把業(yè)務(wù)放一邊，真是奇葩怪事。但愿這只是個例。
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