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信息技術(shù)與語文學(xué)科整合初探

信息技術(shù)與課程整合的案例與反思

把握課程標(biāo)準(zhǔn) 促進(jìn)有效備課

什么是課堂教學(xué)的有效性

金洲隨筆：課堂教學(xué)改革要點系列（4）

少教多學(xué)”教學(xué)思想【專家言論】

關(guān)于語文教學(xué)的思考

語文軒—— 語文課程整合淺論

語文基礎(chǔ)知識教學(xué)探微

教學(xué)論文：實事求是教語文

淺談如何提高語文課堂教學(xué)的實效[江蘇油田第一中學(xué)]

信息技術(shù)在語文教學(xué)中的創(chuàng)新運用

崔允漷：如何開展指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)？關(guān)注這六方面！

推薦：劉大為論《語言知識、語言能力與語文教學(xué)》（轉(zhuǎn)貼）

語文科教學(xué)邏輯闡釋

小學(xué)低年級“動化”語文的行動研究

素質(zhì)教育與小學(xué)語文教學(xué)改革

為什么要把語文課上成語文課

語文課程文化內(nèi)涵和外延

《好教師是這樣煉成的》——第三章??錘煉課堂教學(xué)實力

淺談?wù)Z文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)

【轉(zhuǎn)載】南郊中學(xué)課堂教學(xué)調(diào)研工作總結(jié)

方智范：高中語文課程“學(xué)習(xí)任務(wù)群”價值芻議

農(nóng)村初中語文活動課建設(shè)現(xiàn)狀與構(gòu)想

新課程背景下如何培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

雙減背景下基于培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略研究課題論證設(shè)計

新課程下語文開放性教學(xué)策略初探

適時適度：教學(xué)的自然之道

盧駿 新課程背景下高中語文課堂教學(xué)改革“五部曲”

【優(yōu)秀成果】“雙減”背景下為高中教學(xué)質(zhì)量提升“增效”的策略實施