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原文：名師品薦丨李鎮(zhèn)西：基于深刻教育理解的《教學機智——教育智慧的意蘊》

讀馬克斯·范梅南的《教學機智——教育智慧的意蘊》

個人館藏399 閱6145 轉(zhuǎn)94

語文課的哲學基礎(chǔ)?語文課體驗（二）

崔無容閱19 轉(zhuǎn)2

李鎮(zhèn)西：教育的情調(diào)從何而來？——讀《教育的情調(diào)》

春日陽光紅江南閱8937 轉(zhuǎn)118

也談教學機智

plnxftz 閱270 轉(zhuǎn)24

讓我們的課堂充滿智慧

風云中華閱366 轉(zhuǎn)23

做一個善于“即席創(chuàng)作”的教師

老劉tdrhg 閱248

范梅南，加拿大的著名教育家，現(xiàn)象學教育學的開創(chuàng)者！

睜眼看教育閱3175 轉(zhuǎn)26

現(xiàn)象學在教育實踐中的主要觀點

夢中家園閱450 轉(zhuǎn)13

7、追溯童年，復演成長 ——追夢書生學讀《教育機智》之七　　　隨著閱讀的逐漸深入，我們對范梅南所謂“教學機智”的認識也越來越趨于深刻。無論是他對教育者素質(zhì)的剖析，還是對教育學意義的解讀，抑或他對生活

中外比上閱295 轉(zhuǎn)15

為您推薦范梅南教授的《教學機智》

豫北閑人原創(chuàng)館閱857 轉(zhuǎn)8

努力做個機智的教育者

教育繁星閱180 轉(zhuǎn)8

第五項修煉：做一名擁有教學智慧的教師

我的教育人生閱24 轉(zhuǎn)2

《教學機智—教育智慧的意蘊》讀后感

Miss Wong 閱11611 轉(zhuǎn)308

“教學機智”從來都不是“急”中生出來的

天街小宇閱17

教育智慧的意蘊——讀《教學機智》

tnj660630 閱101 轉(zhuǎn)3

審思教師實踐智慧的誤解

課程教學研究閱73 轉(zhuǎn)2

智慧型教師

莽魂閱223 轉(zhuǎn)3

用“心”“看”教育，用“愛”“享”情調(diào) |讀書征文選登之02

新用戶0055Uznz 閱117 轉(zhuǎn)3

語文課的哲學基礎(chǔ)?語文課體驗（四）（五）

gfergfer 閱25 轉(zhuǎn)3

讀閑書可“打底”?

雪泥鴻爪969 閱18

“蘇格拉底問題”及其教育意蘊

我的書摘0898 閱56 轉(zhuǎn)2

創(chuàng)新性教師文化的三個基礎(chǔ) - 杭州教育城域網(wǎng)

acun 閱126 轉(zhuǎn)8

走出缺乏教育智慧的困局

春雨閱1710 轉(zhuǎn)348

教師的智慧

葉榮欣個人圖書館閱105 轉(zhuǎn)4

獲得教育敏感性與教育機智的方法 | 讀《教育的情調(diào)》④

鹽瀆蘇迅閱26

教育學：一種迷戀他人成長的學問

ly云爾閱3968 轉(zhuǎn)15

凌宗偉：教育是基于情境的

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