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錢夢(mèng)龍：語(yǔ)文教學(xué)要走正道

語(yǔ)文課要“聚焦語(yǔ)用？溫儒敏

教學(xué)論文：實(shí)事求是教語(yǔ)文

我們?cè)鯓涌凑n

我看“人文性與工具性”

教學(xué)修養(yǎng)——洗凈語(yǔ)文課堂上的浮華：支玉恒（一）

語(yǔ)文課到底怎樣上才好（轉(zhuǎn)載）

把握語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的度

于永正：我的堅(jiān)持與憂慮

《恐龍》評(píng)課稿匯編

新農(nóng)科建設(shè)背景下的全國(guó)農(nóng)林高校中文課程教學(xué)改革對(duì)話會(huì)的點(diǎn)評(píng)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)及其改革的思考

目標(biāo)與內(nèi)容聚焦語(yǔ)言文字運(yùn)用

【爭(zhēng)鳴】楊先武：人文性真的“過(guò)頭”了嗎？

【語(yǔ)文】激發(fā)興趣，保護(hù)天性，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)----談?wù)Z文課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂

真研丨從工具性與人文性統(tǒng)一看真語(yǔ)文理念

且慢為語(yǔ)文課改“糾偏”

怎樣評(píng)價(jià)一節(jié)語(yǔ)文課

語(yǔ)文教學(xué)要把根留住

全國(guó)語(yǔ)文特級(jí)教師王君：告別遲暮衰朽的課堂，是我們自我救贖的路徑之一

2022年第11篇：讀文有思∣語(yǔ)文課要“聚焦語(yǔ)用”

【論道】尊重生命，學(xué)為第一｜陳小林

語(yǔ)文是什么，語(yǔ)文課教什么，語(yǔ)文課怎么教，語(yǔ)文課怎么樣

讀寫結(jié)合的課堂更多彩--韋敏的blog

去浮華求真淳

劉向軍：高中作文教學(xué)低效的成因與對(duì)策

錢夢(mèng)龍：語(yǔ)文課要實(shí)實(shí)在在教會(huì)學(xué)生讀書

立足言語(yǔ)形式，整合“言”“文”合一

請(qǐng)給“訓(xùn)練”留個(gè)位置

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文