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課堂：如何讓“預設”與“生成”共精彩？作者：趙小雅 文章來源：中國教育報

校本培訓心得

如何看待教學效益？

“自學輔導教學”與“有指導的自主學習”（三）

怎樣的學習才是有效的

做反思性教師

打造高效課堂-每位教師追求的目標

【騎馬看教育】高效課堂的兩個基本點

教學中這些細節(jié)也很重要

余文森專題：先學讓每個學生擁有課堂參與能力

【課堂反思】 我心目中的課堂

有好的情緒才有好的課堂教學

個人教學工作總結--張建紅

這樣記錄課堂，才能更好地研究課堂

《培養(yǎng)學生學習主動性的課堂教學策略研究》開題報告——石家莊外國語學校

課堂教學要有“三聲”

[轉載]課堂文化——學生主體地位的體現(xiàn)（紫露轉）

要向管理要質(zhì)量

[討論]如何打造有效教學[長安小學論壇]11

5.24教研記錄11

課堂上的語言藝術

學習心得

課堂偶發(fā)事件的處理藝術

課堂教學改革案例及思考

《教育過程最優(yōu)化》摘錄與讀后感

劉校長的“一、二、三、四、五”教學觀：

高效課堂之“教學系統(tǒng)”

讓教育回歸本真

教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)適（專題四）：調(diào)控倦怠——駕馭班級管理

“導學案教學"與“翻轉課堂"的價值、限度與共生（一）