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淺談數(shù)學(xué)課堂中的預(yù)設(shè)與生成

什么是生成性教學(xué)

課堂需要?jiǎng)討B(tài)生成

生成性課堂教學(xué)的實(shí)踐與思考

如何應(yīng)對(duì)信息技術(shù)課中的突發(fā)事件

新課程課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成

課堂實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)若干因素的研究 - 中國(guó)教育技術(shù)裝備網(wǎng)

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)的有效預(yù)設(shè)與生成

高中歷史教學(xué)論文：新課改大背景下如何讓歷史課上得更有“味道”

陶西平：“翻轉(zhuǎn)課堂”與“生成課程”

當(dāng)前課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的問題及策略研究

英語(yǔ)教學(xué)預(yù)設(shè)與生成策略的研究

(3)新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)處理好的四對(duì)關(guān)系

淺談如何提高課堂教學(xué)的有效性

生成不能忽視課前預(yù)設(shè)

思品課的評(píng)課稿(共11篇)

（轉(zhuǎn)青山文）什么樣的課堂最給力

備好課：預(yù)設(shè)與生成

選擇教師 我無(wú)怨無(wú)悔-名媛-搜狐博客

[轉(zhuǎn)載]教材處理的四個(gè)層次

教學(xué)目標(biāo)：從預(yù)設(shè)走向生成

“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計(jì)與實(shí)施

現(xiàn)代課堂教學(xué)的構(gòu)思、設(shè)計(jì)與實(shí)踐的研究

有效教學(xué)講座三之七(有效課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成)

主題：教師的預(yù)設(shè)可以不寫教案嗎？

陳曉萍：教師應(yīng)該如何進(jìn)行課堂觀察 - yuhu2001的日志 - 網(wǎng)易博客

有效教學(xué)

教育心得

心得體會(huì)1

《分?jǐn)?shù)乘法》教學(xué)反思