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【統(tǒng)編語文教材解讀】

“三位一體”單元整體構設的閱讀教學

部編教材“教讀”課型變革的思考

在“三位一體”閱讀教學研討活動上的培訓

構建小學“讀寫說”三位一體“悅善”母語課程

李志清：教師專業(yè)發(fā)展的四個關鍵詞

曹鴻飛《快樂讀書吧》講座及我的思考

騰訊入局“大語文”，除了做“連接”也要自營課程？

“教—學—評”一體化教學的探索與實踐

【寫作組優(yōu)秀文章薦讀】劉予清∣從“學教評一體化”說起

名師風采：以書為伴，點燃夢想，共話經(jīng)典，體會碰撞——孫東霞高中語文名師工作室第二次讀書分享紀實

重磅貼：六個維度測試一下你的教育觀念0ut了沒有？

一課一讀課程介紹

合肥工大：探路“三位一體”人才培養(yǎng)

一堂好課的標準是什么2

義務教育“部編本”初中語文教材,著重“雙線組元”,重構"三位一體"的閱讀體系

作文其實很簡單

寫字教學管理制度

部編版初中語文新教材使用心得

教學反思：

新課程下語文教師的新觀念

什么是真正的語文教學

怎樣評課——《新課程小學語文評課的理論與實踐》摘記（轉）

小學開放日活動方案

構建以核心素養(yǎng)為基礎的七年級語文“三位一體” 閱讀教學的策略及實踐性探究

凌宗偉：成人“胸無點墨”如何讓孩子“學富五車”

語文教師切忌重講解,輕閱讀

中國當前13種比較流行的高效課堂教學模式