觸動人心的一句話：“老師啊，當(dāng)著，當(dāng)著，就老了。有的老師，很年輕，也老了?！?/span>
老師們可以問問自己：
對學(xué)習(xí)新知識、研究新問題缺乏興趣了嗎？
難于深入實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題了嗎？
出現(xiàn)明顯的經(jīng)驗(yàn)思維與思維定勢了嗎？
享利·福特：“一個人無論實(shí)際年齡已過80還是剛剛成年，如果他停止學(xué)習(xí)了，那么他就是衰老了。不斷努力學(xué)習(xí)的人，不僅能保持青春的活力，而且能使自己更加有價(jià)值?！?/span>
教師專業(yè)成長的四個關(guān)鍵詞：目標(biāo) 學(xué)習(xí) 實(shí)踐 反思
目標(biāo)在前方，路在我腳下
相信目標(biāo)的威力
哈佛大學(xué)關(guān)于目標(biāo)對人生影響的跟蹤調(diào)查。占3％的,25年來有清晰且長期的目標(biāo)者，幾乎都成了社會各界的頂尖成功人士;那些占10％有清晰短期目標(biāo)者，大都生活在社會的中上層；其中占60％的模糊目標(biāo)者，幾乎都生活在社會的中下層。剩下27％的是25年來都沒有目標(biāo)的人群，他們幾乎都生活在社會的最底層。
用目標(biāo)給自己導(dǎo)航
告訴學(xué)生：每天“做更好的自己”，用偉人或名人給自己充電。
要求同事：班級有目標(biāo)，備課組有目標(biāo)，各處室有目標(biāo)，校委會談目標(biāo)，名師成長俱樂部入會只看有沒有明確目標(biāo)。
問問自己：做一個怎樣的老師?
“做一個普普通通的不遲到不早退，認(rèn)認(rèn)真真地完成上課、輔導(dǎo)、批改基本成任務(wù)的老師？那是肯定的。還是一個在某些方面下點(diǎn)功夫，出點(diǎn)成績的明白老師，好像可以打算一下？還是一個無論從學(xué)識到修養(yǎng)對教育事業(yè)產(chǎn)生一定影響的專家、大家？”
拒絕學(xué)習(xí)，就是拒絕成長
不學(xué)習(xí)，無私奉獻(xiàn)也不行
如果教師不讀書，不學(xué)習(xí)，不研究，不會提高教學(xué)水平，不能滿足工作崗位的需要。每日通過大量簡單勞動提高成績的做法，一會害了自己，使自己疲于奔命的同時(shí)日漸平庸落伍；二會害了學(xué)生，使學(xué)生沉淪于低效無趣的苦海，損害了身心健康，喪失了學(xué)習(xí)能力；三會葬送學(xué)校發(fā)展的前景?！拜p負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”是學(xué)校教學(xué)的金字招牌，毀了招牌就沒有學(xué)校的明天。所以，不讀書，不學(xué)習(xí)，不提高，即使“無私奉獻(xiàn)”也不行。
合理取舍找時(shí)間
林清玄：“要盡可能地把時(shí)間和空間留給最重要的事情。”最耗費(fèi)老師時(shí)間的幾件事：技術(shù)不熟，教案課件遲遲不能竣工；沒做合理統(tǒng)籌，學(xué)校的活動像突發(fā)事件；情緒不順，糾結(jié)煩悶解不開疙瘩等。
手忙腳亂的解決辦法：隨時(shí)關(guān)注行事歷；笨鳥先飛；合理排序。
總排序：班級任課>學(xué)校教學(xué)管理>年級組>語文學(xué)科>上級檢查。
學(xué)校教學(xué)管理：教學(xué)活動>組長培訓(xùn)>學(xué)科教研>教師備課>教師培訓(xùn)>課題研究。
年級組管理:班主任管理>備課組長管理>學(xué)生秩序>教師常規(guī)>突發(fā)事件處理。
語文學(xué)科:教研活動>教研主任>學(xué)生活動>對外交流。
班級任課:上課>備課>輔導(dǎo)>測>批改>課代表培訓(xùn)>師生交流。
“廣讀書” “交高人”
教師的基本知識常常包括普通文化、學(xué)科專業(yè)、教育理論、教育技能、教育實(shí)踐。面對課程改革，適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生需求的教育觀念，豐富的學(xué)科素養(yǎng)，當(dāng)代教育技術(shù)及專業(yè)發(fā)展能力都是重要的。
“俱樂部讀書公約”、“同讀一本書”
向名家學(xué)習(xí)，向身邊的老師、學(xué)生學(xué)習(xí)。
研究、學(xué)習(xí)別人，不是為了否定自己。甄別、借鑒、融合、發(fā)展是我們的目的。
實(shí)踐，勤奮務(wù)實(shí)走好腳下的路
勤奮是專業(yè)成長的真諦
（1+0.01）365≈37.78 （1-0.01）365≈0.03
啟示：積跬步以至千里，積懈怠以致深淵。每天努力一點(diǎn)點(diǎn)，積少成多，帶來巨大飛躍。每天稍微一懈怠，天長日久，將會一事無成。
（1+0.02）365≈1377.4 （1+0.01）365≈37.78
啟示：多一分努力，多一分收成。
（1+0.01）3×（1-0.01）2＜1.01
啟示：三天打魚，兩天曬網(wǎng)，事倍功半。
（1+0.02）365≈1377.4
1377.4×（1-0.02）≈0.86
啟示：多了一點(diǎn)懈怠，虧空了千分成就。
成功根本沒有秘訣，如果有的話，就只有兩個：第一個是堅(jiān)持到底，永不放棄；第二個就是當(dāng)你想放棄的時(shí)候，請回過頭來再照著第一個秘訣去做?！鸺獱?/span>
務(wù)實(shí)的付出才有價(jià)值
（1）“三板塊”“六要素”學(xué)案導(dǎo)學(xué)梳理
平原二中學(xué)案三板塊：自主學(xué)習(xí)、合作探究、達(dá)標(biāo)檢測
平原二中學(xué)案六要素 ：目標(biāo)、學(xué)法、重點(diǎn)、拓展、訓(xùn)練、反思
平原二中備課組長四備、說課老師八說教研流程
平原二中新授課、復(fù)習(xí)課、講評課三大課堂特色教學(xué)思路
平原二中一體兩制教案、學(xué)案改革
（2）“小組合作，多邊互動”學(xué)習(xí)模式改革
分組 組長 競爭與合作 自主學(xué)習(xí)和合作探討 互批、互閱、互檢、互比功能 評價(jià)
所有老師都當(dāng)當(dāng)學(xué)生，體驗(yàn)一把小組合作學(xué)習(xí)
（3）讀寫結(jié)合，三位一體語文新課堂建設(shè)
情境隨筆課到“讀”“評”“悟”“改”綜合課
由寫到讀的隨筆寫作，從讀到寫的課文教學(xué)，讀寫結(jié)合的自主閱讀，三位一體新課堂。
從單調(diào)的批閱形式到多元激勵督促。
從語文課改到教研機(jī)制逐步完善。
反思,為了輕裝前進(jìn)
留一只眼睛看自己
一弟子問高僧。“師父，根據(jù)我的慧根，要修多久才能成正果呢？”師傅答：“最少也要十年！”“假如我夜以繼日加倍苦修，多久可以成正果呢？”師傅答道：“那就要二十年了?！睘槭裁丛脚π逓?，成功的時(shí)間反而越久呢？師傅的回答是：“要想修成正果的先決條件，除了每天勤奮苦修以外，必須永遠(yuǎn)保留一只眼睛注視自己，不斷地自我反省?，F(xiàn)在你兩只眼睛都瞪著正果的幻影，哪里還有眼睛注視自己呢？”徒弟聽了，當(dāng)場開悟，終成一代高僧。
時(shí)時(shí)反思：我的教育理念轉(zhuǎn)化到實(shí)踐操作中了嗎？我的課堂扎實(shí)嗎？有效嗎？有生成嗎？優(yōu)點(diǎn)在哪里？有發(fā)展空間嗎？癥結(jié)在哪里？如何改進(jìn)？我的學(xué)生處于什么地位？被抱著走，還是被牽著走？是小步走,還是大步走？還有更好的辦法嗎？
邊走邊校正方向
定位于讓學(xué)生取得好成績?！贸煽冞@個目標(biāo)太片面了。
致力于贏得優(yōu)質(zhì)課比賽。——我過于關(guān)注課堂上的表演了。
著眼于學(xué)生和教學(xué)實(shí)際問題——三位一體語文新課堂初見成效。
參加工作的第一個十年必須埋頭苦干，累是避免不了的，但是，第二個十年，第三個十年，我們就不能不考慮方法和效率。
是反思讓我認(rèn)識到：學(xué)案導(dǎo)學(xué)是落實(shí)學(xué)習(xí)過程的方法，小組合作是落實(shí)自主和合作學(xué)習(xí)方式的手段，三位一體的語文教學(xué)新思路是提升語文教學(xué)效率的方法。學(xué)科教學(xué)改革是帶動學(xué)校特色建設(shè)的強(qiáng)勁動力。
教學(xué)研究成果入選省教育資源庫，課例入選國家課程資源-齊魯名師講堂，或者被評為特級教師，或者全國各地執(zhí)教公開課，都是額外的東西。
我最大的收獲是：近年來，我有一個愈加清晰的體驗(yàn)，那就是工作、學(xué)習(xí)、與學(xué)生相處，不再是煞費(fèi)苦心的事了，等待成績量化也不再是忐忑不安覺得不可掌控的事了，課堂更多時(shí)候變成了一種快樂的共享。
當(dāng)老師的真正樂趣——那就是和學(xué)生一起時(shí)，就享受課堂，分享成績；與同仁匯聚一堂時(shí)就探討交流，溝通共鳴；一個人時(shí)，就備備課，讀讀書，或者反思自己走過的道路，然后率意而真誠地書寫自己的感悟與成長。我認(rèn)為這是當(dāng)老師的一份平靜充實(shí)的喜悅。
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