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幸福地沉浸在智慧課堂里——“千課萬人”全國小學(xué)語文智慧課堂教學(xué)研討觀摩活動學(xué)習(xí)匯報

“謝家灣小學(xué) 芬蘭教育”·秋記

2022版小學(xué)新課標(biāo)瘋狂刷屏，開啟閱讀“思辨”新時代

（第289期）讀課標(biāo) | 讀“課程性質(zhì)”部分的一點感受和一串問題

在備課中，如何把新課標(biāo)和統(tǒng)編教材結(jié)合起來？

對“群”的思考：從“學(xué)習(xí)任務(wù)群”到“學(xué)習(xí)任務(wù)”

關(guān)注差異 聚焦“有效”——記“學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要和差異教學(xué)策略研究”的第二次年會

小學(xué)語文教學(xué)研討活動心得體會

一堂研究課，別樣教師節(jié)——東平縣接山鎮(zhèn)遂城小學(xué)的教師節(jié)這樣過

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”解讀（之二）

新課標(biāo)，跨學(xué)科學(xué)習(xí)第二讀

小學(xué)六年語文下冊第21課 我最好的老師

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》解讀——大單元教學(xué)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)

名師工作室總結(jié)--高玉的博客

部編教材小學(xué)語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)

中心小學(xué)語文重點學(xué)科建設(shè)三年規(guī)劃

讀《跨學(xué)科學(xué)習(xí)》有感

2022年6月24┃新課標(biāo)解讀┃《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》解讀——大單元教學(xué)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)...

2011年小學(xué)語文教研組工作總結(jié)

快樂學(xué)習(xí) 團(tuán)結(jié)協(xié)作 共同成長

活動 | 單元整合：從“1”到“X” ——南京市小學(xué)語文單元整體教學(xué)研討活動綜述

集體備課 閱讀教學(xué) 情境運用 朗讀指導(dǎo)

124｜王崧舟2022新課標(biāo) “跨學(xué)科學(xué)習(xí)”解讀

記實驗小學(xué)金杯塘分校小古文課題組課堂教學(xué)研討活動

北城中心小學(xué)開展骨干教師、新教師課堂教學(xué)研討活動

語文教研組工作總結(jié)范本4