10月30日下午，學(xué)校組織了小學(xué)語文教學(xué)研討活動，觀摩了三位不同老師精彩的課堂教學(xué)，并且聆聽了于丹陽校長和其他老師的精彩點評，讓我對如何教授語文，上一節(jié)有深度，有內(nèi)容的語文課有了更深體會。下面我就來談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和體會：
在韓炳秀老師所講授的《秋天》，讓我對隨文識字，如何調(diào)動孩子們積極性有了更深的體會。我自己也是教低年級的，韓老師對于課文和兒歌的比較、偏旁的講解、隨文識字的處理，每一個目標(biāo)都環(huán)環(huán)相扣，很明確，值得我去學(xué)習(xí)，去揣摩。
一年級的學(xué)生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多，以免學(xué)生疲憊不堪，不僅沒學(xué)到你意想中的知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。老師要從學(xué)生的實際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點。我們可以做一些小獎品，比如小紅旗，小紅花等鮮艷可愛的東西。在上課前，可以這樣說：“同學(xué)們看老師帶來了什么？喜歡嗎？如果今天誰上課坐的最端正，發(fā)言最積極，不做小動作，不說悄悄話，老師就獎給他。比比看，今天誰能得到小紅花?！崩脤W(xué)生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性。
課堂上要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，帶著問題去讀課文、找答案，使學(xué)生在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情、道理，讀的形式要多樣化，并且在讀課文的過程中進(jìn)行隨文識字，讓學(xué)生自然而然地認(rèn)識生字，記住生字，一年級主要以識字為主，所以隨文識字教授地恰當(dāng)很有必要，因此在以后識字過程中采取多種形式識字，認(rèn)字。合理恰當(dāng)運用隨文識字。
課堂形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學(xué)活動。如：課堂上的小游戲、小表演、猜謎語、小活動等這些環(huán)節(jié)都能很好地把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。而且可以根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計一些小活動是最好的，能起到一舉兩得的效果。當(dāng)學(xué)生注意力不夠集中的時候可以運用事先約定好的一些口令組織教學(xué)。
這次聽課及評課活動豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。同時讓我認(rèn)識到了自己的不足，今后我會不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，讓每一節(jié)課都有內(nèi)容、有深度，真正讓學(xué)生們學(xué)到知識。
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