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寫(xiě)給年輕教師：上好一節(jié)課要做好哪些準(zhǔn)備

淺議如何上好一堂語(yǔ)文課

祖慶夜訪語(yǔ)文要素|張祖慶

教研員如何評(píng)價(jià)一節(jié)語(yǔ)文課

陳日亮的《十如何》

2020年第105篇：語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置不必“高大全”

初中語(yǔ)文教學(xué)反思

真實(shí)，課堂的生命

評(píng)價(jià)一節(jié)語(yǔ)文課

新課改讓中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)更加有效

靈活、欣賞、啟發(fā)、激情——語(yǔ)文教學(xué)中的幾點(diǎn)思考

訪《簡(jiǎn)潔語(yǔ)文教學(xué)的守望與探尋》作者梁增紅

理想語(yǔ)文課堂的十種境界及實(shí)現(xiàn)條件

語(yǔ)文教師如何走向深度備課

20230429教學(xué)手記——凌晨四點(diǎn)被一個(gè)同學(xué)感動(dòng)

什么是課堂教學(xué)的有效性

小學(xué)群文閱讀教學(xué)的價(jià)值、課型和發(fā)展的方法

統(tǒng)編教材教學(xué)案例透視（二）

卷首語(yǔ)|潘文彬：用整合思維教語(yǔ)文

為什么不宜籠統(tǒng)地反對(duì)“語(yǔ)文要素”？（原創(chuàng)魏智淵）

語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)之我見(jiàn)

【教育教學(xué)】以“標(biāo)”對(duì)“課”說(shuō)語(yǔ)文

我說(shuō)/為有源頭活水來(lái)——我是如何提高教學(xué)成績(jī)的

褚宏啟 再談以現(xiàn)實(shí)主義態(tài)度落實(shí)義務(wù)教育新課標(biāo)

方智范：高中語(yǔ)文課程“學(xué)習(xí)任務(wù)群”價(jià)值芻議

職業(yè)能力本位的中職語(yǔ)文課程改革實(shí)證性分析

趙坤：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的新理念、新變化、新探索和新挑戰(zhàn)

《品德與社會(huì)》課堂教學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科有效整合的研究

吳忠豪 | 單元整體：改變語(yǔ)文課程的教學(xué)形態(tài)