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課堂觀察：走向?qū)I(yè)的聽評(píng)課 （崔允漷教授）

如何進(jìn)行課堂觀察（周文葉，崔允漷）

怎樣進(jìn)行課堂觀察

課堂觀察的技術(shù)與方法概述

課堂教學(xué)的觀察分析與評(píng)價(jià)

課堂教學(xué)觀察（2）：課堂教學(xué)觀察“觀察”什么？

課堂觀察的基礎(chǔ)是合作

課堂觀課議課量表

有效課堂教學(xué)的實(shí)施與策略

小學(xué)語文閱讀預(yù)習(xí)的有效策略

聽評(píng)課丨“支架式磨課”讓教研更有收獲

聽課的技能技巧

課堂觀察

課堂教學(xué)觀察與診斷的作用

課堂觀察與分析策略初探

如何有效進(jìn)行課堂觀察

如何進(jìn)行課堂觀察

課堂觀察的技術(shù)（1）

教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)研究基本功（六）：教學(xué)的評(píng)課研究

教師如何開展課堂觀察

課堂觀察的“主題思考”（學(xué)習(xí)筆記）

對(duì)保山八中LICC課堂觀察視角與觀察點(diǎn)的價(jià)值取向思考

回首向來蕭瑟處 亦有風(fēng)雨亦有情——走向?qū)I(yè)的聽評(píng)課之路

課堂觀察量表的設(shè)計(jì)與制作

觀課議課的教師立場

美國丹佛市教師有效教學(xué)評(píng)價(jià)模式探析及啟示

你會(huì)觀課議課嗎？

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)