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“152010”高效課堂模式

從行為跟進(jìn)到行為改進(jìn)

對外漢語教師（華語教師）的發(fā)展的三個階段

深化課堂教學(xué)改革，行走高效課堂之路

初中語文自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法

有效課堂教學(xué)模式的思考

淺談英語教師教學(xué)反思能力的培養(yǎng)

重建課堂教學(xué)，這些學(xué)校的做法值得借鑒

山西課堂教學(xué)模式改革

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改革實施方案

[轉(zhuǎn)載]課堂文化——學(xué)生主體地位的體現(xiàn)（紫露轉(zhuǎn)）

以學(xué)生為主體的英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

要重視課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與轉(zhuǎn)化

第三節(jié)　課堂教學(xué)設(shè)計的基本程序

怎樣撰寫教學(xué)反思

優(yōu)化課堂教學(xué)方法叢書 教學(xué)模式3

吳國平：自主學(xué)習(xí)實施基本步驟及典型案例

徐長青簡約教學(xué)講座(轉(zhuǎn)載）

初二物理教學(xué)總結(jié)

課堂“生命化”

揭秘｜混合式學(xué)習(xí)：以學(xué)習(xí)者為中心的新型教學(xué)模式

新課改下高效課堂教學(xué)模式的探究

英語有效性教學(xué)在初中普通班的嘗試

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的三個環(huán)節(jié)

《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》讀后感

盤點成功教學(xué)模式，我們從中應(yīng)借鑒什么？

第四章 教學(xué)組織形式

“先學(xué)后教，以學(xué)定教” 教學(xué)思想在數(shù)學(xué)計算中的滲透

莘縣棉紡織廠學(xué)校創(chuàng)建高效課堂實施方案

教育學(xué)第九章講稿:教學(xué)