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新課改下的課堂教學(xué)模式1

一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么2

課堂教學(xué)診斷應(yīng)包括哪些內(nèi)容

優(yōu)質(zhì)課教學(xué)案設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)與生成

金洲隨筆：我們需要什么樣的課堂

“導(dǎo)、學(xué)、練、展、評(píng)”——課堂模式簡(jiǎn)介

課堂到底應(yīng)該分幾步

理想的課堂

高中政治課堂教學(xué)應(yīng)追求“無(wú)”、“真”、“實(shí)”、“性”

《中國(guó)教育報(bào)》電子版

凌宗偉：語(yǔ)文教師更應(yīng)追求“得意忘形”的境界

教育需要去模式化

切莫讓“模式化”捆綁了手腳！

語(yǔ)文教學(xué)：語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)套路化表現(xiàn)及反思

區(qū)中小學(xué)教師課堂教學(xué)基本行為規(guī)范

新課程理念下， 一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么

有效課堂教學(xué)

“少教多學(xué)課例研究”體會(huì)

課堂教學(xué)的關(guān)鍵不在于教師的講，而在于引導(dǎo)學(xué)生去做

如何評(píng)價(jià)一堂課

課堂教學(xué)可以忽略掉的內(nèi)容

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性--wang

如何提高課堂教學(xué)的有效性

掌握聽(tīng)課技巧 提高教學(xué)技能

一堂好課應(yīng)具有的四個(gè)特征

良好的教學(xué)習(xí)慣

什么是有效課堂教學(xué)？

【轉(zhuǎn)載】《高效課堂22條》給我的啟示

關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)有效課堂的思考