終點
今天我校舉行了教學(xué)業(yè)務(wù)能手講座，我覺得很有必要也很有價值。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，課堂教學(xué)起著休戚相關(guān)的作用。因此每位教師要在課堂教學(xué)上下工夫。那么我們究竟怎么做才能提高課堂教學(xué)效率呢？
提高課堂教學(xué)有效性還是老生常談備好課是上好課的前提。那么我們究竟怎樣備課呢？備課究竟備哪些內(nèi)容呢？
（1）備教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，通過研究教學(xué)大綱、頂尖教案、網(wǎng)上資源確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)學(xué)情確定具體目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生不同的情感，進行設(shè)計應(yīng)達到的目標(biāo)。讓學(xué)生扎實的掌握基礎(chǔ)知識，之后突破重難點，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力和創(chuàng)新能力
（2）備教材，要把本節(jié)課的知識做到心中有數(shù)，脈絡(luò)清晰的展示給學(xué)生。
（3）備教學(xué)策略，不同次的學(xué)生應(yīng)該采取不同的方法進行教學(xué)；不同的知識也需要采取不同的認知手段。要從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“教就是為了不教”。這句話有深刻的內(nèi)涵，我們老師總是不敢放手，不給學(xué)生留有一定的空間進行展示。比如我們在教學(xué)填詞形題時。不但要求他們會背寫單詞，還要懂得具體題型的做題方法。做閱讀理解題時，要教給他們怎樣做這類題型，從引導(dǎo)到親自嘗試到總結(jié)，最后形成自己的閱讀風(fēng)格。這樣既培養(yǎng)學(xué)生閱讀的的方法又培養(yǎng)了閱讀能力。“留聰明給孩子”就是它的詮釋，我們不但要讓學(xué)生們掌握基礎(chǔ)知識，還要培養(yǎng)他們舉一反三的能力，培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新能力。
（4）備練習(xí)：我們在設(shè)計練習(xí)題是要由淺入深，由易到難，逐步漸進的過程，層層遞進。涉及的練習(xí)題一定是反映本節(jié)課知識點的練習(xí)，新舊知識互相聯(lián)系的題型，突出重點的題型。
（5）備提問：這是課堂教學(xué)中最重要的內(nèi)容，如果課堂上提問有效，那么課堂的教學(xué)效率依然有效，因此不要漫無邊際的對學(xué)生提問；不要先指著學(xué)生去回答問題，這樣絕大部分學(xué)生沒有思考的空間，學(xué)生也會不自覺的深入思考。
（6）備學(xué)生是否生生互動，師生互動，提高課堂教學(xué)的有效性，真正讓學(xué)生動起來，培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫的能力.，這就需要教師精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，才能達到我們預(yù)期的教學(xué)效果。
另外教師要想上好每一節(jié)課，讓您的學(xué)生愿意上您的課。平時你就要俯下身子，傾聽學(xué)生的心聲，多給學(xué)生以關(guān)心、愛心，多接觸學(xué)生，與學(xué)生打成一片，做他們最好的朋友，那么學(xué)生愛親近你，零距離就可以產(chǎn)生共鳴，我們課堂上的氣氛就自然會活躍起來。
教師要以飽滿的激情投入到您的教學(xué)之中，因為您的一言一行直接影響著您的每一個學(xué)生。教師在課堂上一定要對您的學(xué)生進行有效的評價，可以采取肯定與否定相結(jié)合的評價方式對不同類型學(xué)生進行評價，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
總之，有效的課堂教學(xué)需要我們自己去設(shè)計，去摸索，我們應(yīng)當(dāng)在摸索中中前行，在摸索中總結(jié)、在總結(jié)中不斷進步不斷提高。
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