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優(yōu)秀課改學(xué)校材料2015.12.23

小學(xué)語文有效課堂教學(xué)模式實踐研究初探

《<小學(xué)數(shù)學(xué)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方法研究>課題結(jié)題報告》

教學(xué)過程的反思

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式

“少教多學(xué)”課堂教學(xué)模式

淺議小學(xué)語文課堂教學(xué)模式

論如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性

淺談對當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)的幾點認(rèn)識

鹿城鎮(zhèn)中心完小 “小學(xué)語文參與式教學(xué)以讀為主模式研究”課例研修報告

小學(xué)“生本教育”課堂教學(xué)模式介紹

北師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)2010

代王城中心小學(xué)推廣洋思教學(xué)模式的方案

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)

實施“高效課堂”方案

課堂的“跳出”與超越——來自3節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課的啟示

微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用淺析

何克抗：“翻轉(zhuǎn)課堂”與“跨越式教學(xué)”的本質(zhì)比較與發(fā)展分析

如何讓小學(xué)農(nóng)村音樂課堂教學(xué)真正活起來

農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)存在的問題

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)(教學(xué)論文)

小學(xué)語文體驗性閱讀教學(xué)模式的變式研究

創(chuàng)新教研方式 打造生本課堂

有效教學(xué)講座五之十四（小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)模式探究）

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)品質(zhì)的策略研究

《小學(xué)語文單元整合類比閱讀策略研究》課題匯報

2.9 嘗試教學(xué)的操作模式：（三）、整合模式

小學(xué)美術(shù)論文 簡析小學(xué)美術(shù)開放式課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新措施

淺談小學(xué)語文高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建