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原文:
標(biāo)準(zhǔn)化、信息化、模塊化 未來教學(xué)什么樣
淺論職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)課理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新
fenbi5354 閱1212 轉(zhuǎn)70
中職模塊化項(xiàng)目課程體系的構(gòu)建
winjo 閱923 轉(zhuǎn)19
走進(jìn)“行為引導(dǎo)型”的技工學(xué)校教學(xué)改革思索
zjsxShenwx 閱127 轉(zhuǎn)12
全面提升:從信息化教學(xué)大賽到教學(xué)能力比賽
ht87 閱4647 轉(zhuǎn)30
教學(xué)管理50強(qiáng)案例:深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院
無界無疆 閱294 轉(zhuǎn)9
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信息化應(yīng)用的認(rèn)識澄清與角色定位
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數(shù)理化不好不是你的錯(cuò),你只是不知道如何利用這8種智能
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教育信息化背景下,教師的教學(xué)能力如何提升?
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?在教學(xué)實(shí)踐中自我反思
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信息化條件下思想政治課教學(xué)模式的構(gòu)建
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臨床護(hù)理課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題及對策
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教育信息化的認(rèn)知與實(shí)踐
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佳寧圖書館605 閱4421 轉(zhuǎn)86
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