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原文：
別把單元“語文要素”用成了“雙刃劍”
把語文要素擦亮
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落實部編版小學語文單元要素的策略探究
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教法丨“雙線”教學統(tǒng)編教材，這三類誤區(qū)要注意
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李亮 | 略談語文要素
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統(tǒng)編教材背景下的小學語文閱讀教學實踐探索
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互文：統(tǒng)編小學語文教材閱讀教學新樣態(tài)
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語墨小語| 吳忠豪教授：統(tǒng)編教材語文要素新解讀
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小學多文本閱讀策略運用（三）
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陳先云：教好統(tǒng)編版小學語文教科書的5大關(guān)鍵（含講座視頻)
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落實語文要素，推進深度學習
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【我讀統(tǒng)編教科書】讀寫融合：習作單元“精讀課文”的教學旨歸 ——以統(tǒng)編版六下冊《匆匆》為例
歐雅70 閱769 轉(zhuǎn)6
統(tǒng)編版語文教材復習和考試的“牛鼻子”
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全國論文評比獲獎作品展示（一）丨關(guān)聯(lián)統(tǒng)整長變短，搭建支架難化易
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低年級語文要素落實的思考
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小學語文課程與教學論教案
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找準讀寫結(jié)合“點”
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基于單元要素遞進學習的策略分析 ——以統(tǒng)編教材三年級上冊第六單元為例
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統(tǒng)編語文三年級上冊第四單元編排說明及教學建議
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教材培訓 | 統(tǒng)編小學語文四年級“教材”與“教學”例談
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