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小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)思考

核心素養(yǎng)時(shí)代的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：內(nèi)涵重塑與價(jià)值重建

翻轉(zhuǎn)課堂：地理學(xué)科教學(xué)引入微項(xiàng)目學(xué)習(xí)的意義

如何有效提升小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)水平

探究未來數(shù)學(xué)教育的核心：基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)策略

大單元教學(xué)就是一個(gè)“蛋”，大家一起來扯這個(gè)“蛋”！

名師工作室工作計(jì)劃

《“感悟閱讀教學(xué)法”實(shí)踐研究》開題報(bào)告

相信閱讀的力量——第三屆中國特殊兒童閱讀教育研討會(huì)精彩回顧（一）

教學(xué)流派｜邱學(xué)華：中國教育創(chuàng)新需要走本土化的研究之路

【教師視界】(30)｜研究核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)

課題研究：初中道德與法治課實(shí)施議題式教學(xué)實(shí)踐研究結(jié)題報(bào)告

如何培養(yǎng)教師的核心素養(yǎng)

《跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課程領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐研究》開題報(bào)告 

淺談“培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)”與“探究性學(xué)習(xí)”

跨學(xué)科主題教學(xué)培育學(xué)生核心素養(yǎng)的研究方案

高中化學(xué)教師培訓(xùn)核心素養(yǎng)

“大教研”意識(shí)促教研范式轉(zhuǎn)型

【優(yōu)秀成果】"在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維的實(shí)踐研究”研究報(bào)告

小學(xué)英語故事教學(xué)法的探索與實(shí)踐

專題：教研轉(zhuǎn)型 | 基于證據(jù)的教學(xué)改進(jìn)研究與實(shí)踐

教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題申報(bào)評(píng)審書案例

《2023暑期培訓(xùn)》

做一名幸福的歷史教師 ——讀《做一名有專業(yè)情懷的教師》有感

【聚焦語文真問題】“如何促進(jìn)語文教師持續(xù)性地專業(yè)發(fā)展”之三|李 倩：核心素養(yǎng)背景下語文課程實(shí)施的...

基于核心概念的高中“數(shù)學(xué)欣賞” 教學(xué)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐*

鐘清平：核心素養(yǎng)背景下的初中化學(xué)高效課堂教學(xué)的實(shí)踐研究