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新課程背景下初中語文傳統(tǒng)課堂教學的理性繼承和運用

【教師發(fā)展】文本解讀能力——語文教師的核心素養(yǎng)

【汪洋專欄】《超越初感——初中經(jīng)典文本解讀策略與教學策略》是本什么樣的書 圖1

陳小英：現(xiàn)代信息技術教育視野下中學生語文信息素養(yǎng)的培養(yǎng)研究

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葉冬波：核心素養(yǎng)理念下語文閱讀教學的四個轉(zhuǎn)變 | 行知縱橫

2020年第54篇：教材文本解讀的教學定位

新課程標準下基于核心素養(yǎng)高中語文課堂教學要重視思辨性閱讀與表達課題研究成果報告

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拙見語文綜合性學習

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基于核心素養(yǎng)的“1+X”閱讀教學實踐——以統(tǒng)編初中語文教材為例

核心素養(yǎng)下初中語文教學高效課堂的生成

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小學語文群文閱讀論文5篇

我的“智慧語文教學主張

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如何培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)

淺談語文教師如何提高專業(yè)素養(yǎng)

教學專題研究——初中英語課堂教學專題研究分析