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講座稿

把握好“預(yù)設(shè)”與“生成”

評(píng)課：讓課堂回歸陽(yáng)光生態(tài)

教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的動(dòng)態(tài)生成

名師“好課”五境界

教師應(yīng)學(xué)會(huì)把握課堂細(xì)節(jié)

《相遇問(wèn)題的應(yīng)用題》教學(xué)反思

多媒體仍不能代替板書(shū)

【特級(jí)教師聊課】課堂教學(xué)中如何進(jìn)行“問(wèn)題”設(shè)置？

備好課：預(yù)設(shè)與生成

教師這樣就能上一堂好課

預(yù)設(shè)與生成

智慧課堂

《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果研究》課題結(jié)題報(bào)告(1)

現(xiàn)代課堂教學(xué)的構(gòu)思、設(shè)計(jì)與實(shí)踐的研究

為什么要進(jìn)行課后反思？

高效課堂建設(shè)要處理好“八個(gè)關(guān)系”(轉(zhuǎn)載)

創(chuàng)建高效課堂文獻(xiàn)綜述

優(yōu)化課堂教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂

如何培養(yǎng)初中學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力

教師課堂教學(xué)能力

教學(xué)改革立足創(chuàng)新

讓學(xué)生在“講題”中提高數(shù)學(xué)能力

課堂掌控、課堂評(píng)價(jià)、教學(xué)效果（課堂教學(xué)評(píng)比聽(tīng)課反思）

好課新主張 語(yǔ)文天地網(wǎng)－小學(xué)教師-

教師的觀(guān)念決定學(xué)生能力養(yǎng)成的可能

小學(xué)語(yǔ)文教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升計(jì)劃[副本]

什么是智慧課堂？

課堂提問(wèn)中的“能”與“想”