教師信息化教學(xué)能力起點自我分析

隨著時代的發(fā)展進(jìn)步，21世紀(jì)可以說是信息化時代，信息化教育也在逐步推進(jìn)。利用信息化手段改造傳統(tǒng)課堂，對改進(jìn)教育模式和提高教育質(zhì)量具有明顯的促進(jìn)作用。在教學(xué)過程中，學(xué)生和教師可以高度互動、密切協(xié)同，教與學(xué)的基本形態(tài)徹底變革，逐步形成適應(yīng)信息化條件下學(xué)習(xí)者認(rèn)知規(guī)律和能力發(fā)展需求的新型教與學(xué)模式。因此，教師應(yīng)該努力提高自己的信息化教學(xué)能力。經(jīng)過這些年的信息技術(shù)培訓(xùn)和教學(xué)實踐，我已經(jīng)具備了主動應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)活動的意識，并勇于面對與積極克服信息化教學(xué)中碰到的困難。通過不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，我也初步掌握了一些常用的信息化教學(xué)設(shè)備的使用方法。例如：我喜歡使用希沃白板備課和課堂教學(xué)；利用班級優(yōu)化大師這個軟件進(jìn)行班級評價；還通過動畫視頻、微課等創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，使自己的課堂更有吸引力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。除此之外，我也基本掌握了一些常用的教學(xué)應(yīng)用軟件的使用方法，例如：用于制作微課的CS軟件和優(yōu)芽電影，用于制作思維導(dǎo)圖的百度腦圖軟件，還有剪輯視頻的會聲會影軟件等。但我在應(yīng)用信息技術(shù)有效開展教學(xué)活動仍然存在一些困惑，比如：教師應(yīng)該如何利用信息技術(shù)組織學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)活動；如何更好地利用微課講解知識技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效率又不流于形式呢？如何在多技術(shù)環(huán)境下，合理使用多種教學(xué)技術(shù)開展線上教學(xué)。這些都需要我更加努力地學(xué)習(xí)和實踐。這次有機(jī)會參加提升工程2.0網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修，我將把握好這次培訓(xùn)機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自己的信息化教學(xué)能力。

能力提升

目標(biāo)

這次我參加提升工程2.0網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修，我選定的能力點分別A7技術(shù)支持的方法指導(dǎo)、G3多技術(shù)融合環(huán)境下教學(xué)模式創(chuàng)新、A3微課程設(shè)計與制作。參加此次培訓(xùn)，我制定了以下的能力提升目標(biāo)，并對達(dá)標(biāo)后的效果進(jìn)行預(yù)設(shè)：

一、A7技術(shù)支持的方法指導(dǎo)。

（一）能力提升目標(biāo)：

1.提高自己的操作能力和整合優(yōu)質(zhì)資源的能力。

2.學(xué)會利用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而幫助學(xué)生開展學(xué)習(xí)。

3.靈活使用交互式電子白板，將交互式電子白板更好地運用到課堂教學(xué)中去。

4.擺脫枯燥的形式，學(xué)會用情境引導(dǎo)，掌握多種信息技術(shù)方法和利用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平，能夠設(shè)計、制作符合互動學(xué)習(xí)需求的教學(xué)課件。

（二）達(dá)標(biāo)后的效果預(yù)設(shè)：

通過研修探討和不斷的教學(xué)實踐，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣會大大提高。在閱讀教學(xué)中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)生能更快地融入課堂，有利于利用幫助學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。閱讀與信息技術(shù)巧妙融合，能彌補(bǔ)課堂上教學(xué)的缺陷，拓寬了課堂教學(xué)的時空，同時提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果和語文素養(yǎng)。教師利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容和主旨，有助于學(xué)生開展探究性合作學(xué)習(xí)。

G3多技術(shù)融合環(huán)境下教學(xué)模式創(chuàng)新

能力提升目標(biāo)：

1.能融合多種信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升課堂質(zhì)量。

2.利用視頻拍攝以及實物投影等信息技術(shù)，渲染課堂氣氛，營造動態(tài)情境，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生地求知欲和探究欲。

（二）達(dá)標(biāo)后的效果預(yù)設(shè)：

利用多種信息技術(shù)教學(xué)，學(xué)生可以通過圖片和視頻等直觀影像，深入理解課文。有了自己地體會后，學(xué)生更能暢所欲言，更樂于表達(dá)自己的想法，課堂會更加活躍。教師也可以通過微課、實物投影等跟學(xué)生更好地互動，讓課堂更加靈活。

A3微課程設(shè)計與制作（一）能力提升目標(biāo)：

1.掌握多種微課制作方法，提高微課制作水平。

2.學(xué)會設(shè)計生動有創(chuàng)意的微課程。

3.學(xué)會視頻拍攝，利用最合適的設(shè)備，拍出最好的課程。

4.學(xué)會利用微課指導(dǎo)學(xué)生完成語文任務(wù)。

（二）達(dá)標(biāo)后的效果預(yù)設(shè)：

通過研修探討和不斷的教學(xué)實踐，熟練地掌握了CS微課制作軟件的操作，學(xué)會把PPT轉(zhuǎn)換成微課視頻的方法，并能熟練地使用各種技術(shù)設(shè)備拍攝視頻后，老師能更好地整合教學(xué)資源，設(shè)計生動活潑且有創(chuàng)意的微課程，能更好地指導(dǎo)學(xué)生參與課堂，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，完成教學(xué)目標(biāo)。

研修內(nèi)容及方式

參加此次提升工程2.0網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修，我仔細(xì)閱讀了“廣東省中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力測評指南”，并在助學(xué)老師的幫助下，我于7月13日選定的能力點分別是A7技術(shù)支持的方法指導(dǎo)、G3多技術(shù)融合環(huán)境下教學(xué)模式創(chuàng)新、A3微課程設(shè)計與制作。為了達(dá)到能力提升目標(biāo)，我確定的研修時間、方式和內(nèi)容如下： 2021年7月13日，我根據(jù)選定的三個能力點并結(jié)合自己的實際情況完成了選課，并開始網(wǎng)絡(luò)研修。我一共選擇了18門課程，主要有專家精彩講解，講解技巧方法，展示互動實施案例；有的還有專家在線教學(xué)、示范課、課后專家點評的詳細(xì)實錄。這次網(wǎng)絡(luò)研修，培訓(xùn)內(nèi)容是我自己選定的，操作性和實用性都很強(qiáng)，很適合我的的需求。因此，我特別喜歡這次網(wǎng)絡(luò)研修。為了更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我初步確定利用15天的時間完成網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，從7月13日開始，要堅持每天早上利用一小時左右的時間認(rèn)真觀看視頻資源，邊看邊思考。總共18門課程，計劃每天早上學(xué)習(xí)一門課程，比較簡單的課程，一天可以看兩個。13天內(nèi)把課程學(xué)習(xí)完，再利用兩天時間反思和總結(jié)。我選擇的課程操作性比較強(qiáng)，認(rèn)真觀看視頻后，還需要進(jìn)行實踐性操作，需要下載相應(yīng)的軟件進(jìn)行實操，鞏固所學(xué)的方法和技能。學(xué)習(xí)其他理論知識和課例分析時，要對照自己的教學(xué)情況，分析名師的示范課和專家的點評，不斷反思自己的教學(xué)，不斷提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平。7月25日開始，我將對這次網(wǎng)絡(luò)研修進(jìn)行反思與總結(jié)，并完成助學(xué)老師布置的作業(yè)。

預(yù)期成果

應(yīng)用能力點

預(yù)期成果

成果形式

A7技術(shù)支持的方法指導(dǎo)

利用微課導(dǎo)法提升學(xué)生探究性學(xué)習(xí)成效。掌握多種技術(shù)設(shè)計和制作微課，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)環(huán)境,組織學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)活動。

線下組織學(xué)生開展一次寫觀察日記的探究性學(xué)習(xí)活動

G3多技術(shù)融合環(huán)境下教學(xué)模式創(chuàng)新

更好地把多媒體技術(shù)與語文教學(xué)有效融合

參與課例《海底世界》的聽課評課

A3微課程設(shè)計與制作

能制作生動有創(chuàng)意的微課程。

提交了一份《學(xué)寫日記》的微課