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信息技術(shù)與課程深度融合的思考

加強(qiáng)學(xué)校信息化建設(shè)應(yīng)用驅(qū)動(dòng)案例

教育信息化的認(rèn)知與實(shí)踐

信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的評(píng)價(jià)研究（轉(zhuǎn)）

教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)途徑探究

2009年《中小學(xué)信息技術(shù)教育》雜志欄目亮相

對(duì)信息技術(shù)與課程整合的理解

什么是信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合？

信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用與反思

校長提升信息化領(lǐng)導(dǎo)力的幾個(gè)關(guān)鍵

小學(xué)信息化工作計(jì)劃4篇

信息技術(shù)與各學(xué)科課程整合的幾點(diǎn)體會(huì)

圖書推薦|何克抗 著 《信息技術(shù)與課程深層次整合理論——有效實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合》

學(xué)校教育信息化應(yīng)用專項(xiàng)督查自查報(bào)告

課程創(chuàng)新漫談（3）

教育與信息化要深度融合

解讀教育信息化八大障礙

現(xiàn)代教育技術(shù)在新時(shí)代教育中的重要意義

莆田市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)項(xiàng)目

原創(chuàng)文章‖杜永剛：“互聯(lián)網(wǎng) ”時(shí)代的教育變革

作為教師應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)教育信息化的挑戰(zhàn)

“現(xiàn)代教育技術(shù)”公共課對(duì)職前教師教育技術(shù)能力影響的研究

教師信息化專業(yè)發(fā)展研究主題與熱點(diǎn)評(píng)述——基于2000-2017年國際期刊論文的共詞分析

信息技術(shù)與學(xué)科整合

2.4：信息技術(shù)與課程有效整合的基本特征

360doc個(gè)人圖書館

信息技術(shù)課程現(xiàn)狀分析參考論文

信息技術(shù)與課程整合

中職“ 電子技術(shù)基礎(chǔ)” 與信息技術(shù)整合課研究