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開展課例研究促進校本教研

如何開展課例研究

[轉(zhuǎn)載]專題講座：課例與課例研究

對有效的校本研修活動的分析和例舉

課例研討操作要點

致力于教師專業(yè)發(fā)展的校本研修

行進在“研”路上的中小學校本教研

小課題研究的校本教研優(yōu)化策略探微

學校雙減工作提質(zhì)增效經(jīng)驗總結(jié)

用課例式備課打造教師學習共同體

鹿城鎮(zhèn)中心完小 “小學語文參與式教學以讀為主模式研究”課例研修總結(jié)

新課程后基層教研部門該做些什么

文登二中校本教研計劃

適合體育教師自身特點的三種研究方式

小學低數(shù)組校本教研工作回顧

“三環(huán)節(jié)”校本教研讓教研更有針對性

課例研究與有效教學的整合：走向基于教學設(shè)計的課例研究

2022年第40篇：讀文有思∣課例研究與校本教研

2016階段計劃

課程改革與校本教研的三個方向 劉良華

讓評課成為實現(xiàn)教師專業(yè)成長的平臺

山西太谷縣課堂教學“24字模式”解讀

“主題式”校本教研模式初探

“少教多學課例研究”體會

校本教研活動形式、誤區(qū)等

陜西省商洛中學校本小課題研究實施方案

怎樣開展有效的教研活動?

基于校本教研的課堂觀察方法的研究

將課堂教學改革進行到底

如何撰寫教學課例