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原文:
閱讀/語文的唯美,蘊藏于縷縷書香的深處!
語文課的味道3
liubaoliang 閱222 轉(zhuǎn)28
好課的標準是什么?
玉壘西邊 閱712 轉(zhuǎn)40
“語文味”的失落與回歸(陸一平)
廖shengquan 閱132 轉(zhuǎn)20
給語文教師的建議?(中)
繽紛生活 閱1982 轉(zhuǎn)211
從“教課文”向“教語文”的轉(zhuǎn)變
椅山紅葉 閱1295 轉(zhuǎn)103
小學(xué)語文的“大閱讀”與“語言運用”
春天書屋 閱1947 轉(zhuǎn)79
語言文字的運用學(xué)習(xí)體會
波斯貓的家 閱3562 轉(zhuǎn)77
關(guān)注當(dāng)下語文教學(xué)熱點
菡萏香 閱1763 轉(zhuǎn)71
倪文錦:語文核心素養(yǎng)視野中的群文閱讀
老鄧子 閱7007 轉(zhuǎn)247
如何理解與把握語言文字運用
琪甫 閱1390 轉(zhuǎn)35
語文教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高
GXF360 閱313 轉(zhuǎn)30
高中語文教學(xué)與信息技術(shù)整合摭談
明歌 閱294 轉(zhuǎn)27
淺談?wù)Z文四環(huán)節(jié)閱讀教學(xué)策略
樂天華0 閱565 轉(zhuǎn)26
閱讀教學(xué)中的讀寫結(jié)合
采花釀蜜琳兒媽 閱907 轉(zhuǎn)26
語文教學(xué):守住雙基這道底線
林茹圖書館 閱411 轉(zhuǎn)25
【08年度市優(yōu)秀論文評選一等獎?wù)撐?吳衛(wèi)建】
聽風(fēng)拾貝 閱505 轉(zhuǎn)24
依托文本,打造“語用課堂”
紅梅閱讀 閱1054 轉(zhuǎn)17
王君、肖培東兩位名師閱讀課堂品析文字技法賞析陳慕
采菊東籬630 閱504 轉(zhuǎn)15
語文教學(xué)內(nèi)容的確定與教學(xué)方法的選擇
紅瓦屋 閱949 轉(zhuǎn)15
支玉恒:關(guān)于語文教學(xué),我有12條教學(xué)主張
姍姍來遲dw 閱1715 轉(zhuǎn)15
我們怎樣看課
Miss Wong 閱228 轉(zhuǎn)13
我看“人文性與工具性”
芝蘭雅士 閱414 轉(zhuǎn)11
[轉(zhuǎn)載]我為什么還是崇賞王崧舟的課
江山攜手 閱412 轉(zhuǎn)8
我來評課(1)期待中的閱讀教學(xué)
阿兵古 閱97 轉(zhuǎn)8
語言文字運用勿讓精神缺席 陳林
清源渭水 閱93 轉(zhuǎn)7
[轉(zhuǎn)載]落實語言文字運用建設(shè)卓越語文課堂
同心堂789 閱233 轉(zhuǎn)7
對語文課堂文本迷失的理性思考
tnj660630 閱170 轉(zhuǎn)7
與新課程一同成長
相約吧 閱123 轉(zhuǎn)6
教學(xué)修養(yǎng)——洗凈語文課堂上的浮華:支玉恒(一)
關(guān)山漁翁 閱67 轉(zhuǎn)7
語文課堂亟待“減肥”
花漾物語 閱169 轉(zhuǎn)5
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