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好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

                        劉春文

“如果我們始終關(guān)注著生命的存在，課堂又會(huì)臻于怎樣的境界呢？”吳春來老師的《假如語文是大象或者黃豆》的博文的最后一句，深深地震撼著我。

昨日，市名師工作室的全體成員聽完于漪老師的《讓課堂充滿生命活力》的錄像講座，思索著于漪老師的“本色”語文的內(nèi)涵，耳畔回蕩著于漪老師那清晰又富有張力的聲音——

“語文本身就是生命，通過語文讓生命綻放。每堂課就是生命的增長點(diǎn)，每堂課讓生命涌動(dòng)，所有的課都讓學(xué)生暢所欲言，自己就能享受生命的活力。”一堂好課應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)——

1.好課須“一清如水”

這是教課的底線。“一清如水”，不僅是指文本的思路，也是指教學(xué)的思路。課堂上，教師教什么？怎么教？學(xué)生學(xué)什么？怎么學(xué)？一堂課必須要有明確的教學(xué)目的，制定貼切的教學(xué)目標(biāo)。因此上課的前提是教師備好課，做到“胸中有繩”。

首先，備課要深入。做到課如出己口，如出己心。備課需要解決三個(gè)問題：寫什么？怎么寫？為什么怎么寫？我們必須從語言文字入口，進(jìn)入文本思想內(nèi)容的深處，然后再回到對語言文字的運(yùn)用，這樣，至少在教材中來回走三遍。

其次，備課要個(gè)性。備課要備出文章的個(gè)性。一篇文章一個(gè)樣，每篇文章的教法均不一樣，所以備課要重點(diǎn)突出，難點(diǎn)化解。教師心中必須有目標(biāo)，哪些問題要當(dāng)堂解決？哪些需要課外研討？

2．好課要“情趣盎然”

“教師的語言要送到每個(gè)學(xué)生的耳里，要悅耳動(dòng)聽，要通俗易懂，深入淺出。課前的設(shè)計(jì)、課堂的生成，融合成優(yōu)美的篇章。因此課要上得情趣盎然，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處高尚的情感。”語文博大精深，里面流淌的是民族精神，是智慧的結(jié)晶，充滿著文化積淀，具有濃烈的民族情結(jié)，記載著民族的歷史。因此，教語文有了高度的認(rèn)同感和歸屬感，一定會(huì)激情洋溢，只有自己感動(dòng)了才能感動(dòng)別人。

3.好課須凸顯“課程關(guān)鍵”

語文既要注重語言的訓(xùn)練，也要注意思維的訓(xùn)練。“語言”是人文的科學(xué)，因?yàn)檎Z言是思維、意識(shí)、情感、人格、心靈的形成者。這個(gè)環(huán)節(jié)需要教師的積極引領(lǐng)，教師是教學(xué)理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)換者，是新課程實(shí)施的關(guān)鍵，即使是最好的教材，其中起關(guān)鍵作用的還是教師。課堂上，教師要營造民主討論的氛圍，學(xué)生講的對的和錯(cuò)的都要指出來，并告訴他們哪些地方需要補(bǔ)充。但有一點(diǎn)必須注意，我們提倡以“學(xué)生文本”，不是杜威的實(shí)用主義中“以兒童為中心”，而應(yīng)該是以育人為本，促進(jìn)人的發(fā)展，形成探討風(fēng)氣。教師適度引領(lǐng)，有的地方要講解，有的時(shí)候要調(diào)集學(xué)生學(xué)生的原有的知識(shí)儲(chǔ)備，要給他們充分的時(shí)間空間。

語文課是語文老師的即興創(chuàng)作。語文課給學(xué)生以語言文字的熏陶感染，也教給他們做人的良知。

讓學(xué)生得益的課就是好課。