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語(yǔ)文教學(xué)必知“十好”

我們需要什么樣的語(yǔ)文教育？

論語(yǔ)文有效教學(xué)的核心所在

我們要努力做這樣的語(yǔ)文教師

小語(yǔ)論文評(píng)選062號(hào)：《讓生命的靈性在閱讀對(duì)話中綻放——談?wù)Z文教學(xué)中的有效閱讀對(duì)話》

追求以生為本的語(yǔ)文智慧課堂

[轉(zhuǎn)載]《聽王君講經(jīng)典名篇》劉祥老師序：青春語(yǔ)文的七彩圖譜

探究，讓語(yǔ)文課堂彰顯生命

閱讀教學(xué)，如何成就“悅讀”

語(yǔ)言文字運(yùn)用勿讓精神缺席 陳林

語(yǔ)文生命課堂中的寧?kù)o美

講壇 | 周一貫：語(yǔ)文課改：在整合中實(shí)現(xiàn)課程的超越

談?wù)Z文課外資源的拓展

在問(wèn)題化學(xué)習(xí)中導(dǎo)引學(xué)生思維發(fā)展

讓情感的火花照亮職高語(yǔ)文課堂

讓語(yǔ)文成為放飛生命的天堂

向自讀課堂要教學(xué)高質(zhì)量——肖老師《再塑生命的人》課例品析

劉向軍：教育就是教人思維——教育言論選錄20040511

人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)所有教學(xué)反思

學(xué)識(shí)，口才，情感成就精彩的課堂

【教育行思】看山還是山

5.10教研記錄9

《太陽(yáng)》教學(xué)札記

語(yǔ)文教師如何走向深度備課

我的“智慧語(yǔ)文教學(xué)主張

淺談小學(xué)語(yǔ)文朗讀指導(dǎo)策略

好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

語(yǔ)文不應(yīng)該這樣教

課堂教學(xué)中設(shè)置“懸念”的藝術(shù)

語(yǔ)文課堂，要翻轉(zhuǎn)的究竟是什么