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原文:
鄭燕林等:創(chuàng)客教育的本質(zhì)目標(biāo)與實(shí)施策略
看機(jī)器人教育引領(lǐng)素質(zhì)教育主流
格物斯坦Gstem 閱5
課程的評(píng)價(jià)價(jià)值取向
小豆豆 閱3575 轉(zhuǎn)58
更新教育理念的思考
云哥7tz6c7y122 閱72 轉(zhuǎn)3
試論語(yǔ)文教學(xué)的角色意識(shí)
教育繁星 閱44 轉(zhuǎn)4
《中國(guó)教育報(bào)》電子版
why619 閱41
袁祖社:數(shù)字鴻溝及其跨越:一種技術(shù)公共性重建的實(shí)踐理性視角
東泰山人 閱66
三種智慧
輕風(fēng)的起點(diǎn) 閱288 轉(zhuǎn)22
科技的異化反思及未來(lái)
老王abcd 閱4067 轉(zhuǎn)22
信息社會(huì)下人的異化的新表征
龍泉清溪 閱603 轉(zhuǎn)21
哲學(xué)重要概念總結(jié)
Anderbone 閱317 轉(zhuǎn)15
康德對(duì)傳統(tǒng)本體論的批判
靈藏閣 閱693 轉(zhuǎn)15
回顧:把投資的哲學(xué)融入實(shí)踐
花滿院 閱728 轉(zhuǎn)93
學(xué)習(xí)、研究、工作、生活的虛擬平臺(tái)[www.edu
清水薄荷 閱521 轉(zhuǎn)8
道德悖論的本質(zhì) WORD
健君文薈 閱31 轉(zhuǎn)5
從技術(shù)的本質(zhì)看教育技術(shù)的本質(zhì)
zhguoq 閱579 轉(zhuǎn)83
人性與道德關(guān)系新探
老玉米棒 閱66 轉(zhuǎn)2
真格基金聯(lián)合創(chuàng)始人王強(qiáng):為什么無(wú)用之學(xué)才最有用?
中山春天奏鳴曲 閱52 轉(zhuǎn)9
侯繼迎 | 重思感性活動(dòng)——探尋人與自然和諧共生的理論基礎(chǔ)
菌心說(shuō) 閱275 轉(zhuǎn)4
葉圣陶教育思想摘錄
1992逆風(fēng)飛揚(yáng) 閱8933 轉(zhuǎn)193
從工具理性到行為意義:教師與技術(shù)關(guān)系的重構(gòu)
日新千字創(chuàng)作營(yíng) 閱113 轉(zhuǎn)5
哲學(xué)思維:助你開(kāi)啟成長(zhǎng)模式
教育專家談教育 閱15 轉(zhuǎn)2
技術(shù)倫理何以可能考源 ———基于哲學(xué)本體論的轉(zhuǎn)向
花間挹香 閱134 轉(zhuǎn)4
倪培民:知“道”——中國(guó)哲學(xué)中的功夫認(rèn)識(shí)論
Tomsp360lib 閱150 轉(zhuǎn)8
人生三世界:理想世界、現(xiàn)實(shí)世界、自我世界
培訓(xùn)班文摘 閱403 轉(zhuǎn)2
倪培民:從功夫論到功夫哲學(xué) 包含了這兩個(gè)向度
心隨天地 閱80
關(guān)于教師成長(zhǎng)的一點(diǎn)思考
新用戶9137qffN 閱66
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