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語文閱讀教學(xué)的策略與方法

閱讀教學(xué)要“六多六少”（甘其勛）

淺析朗讀教學(xué)法在高中語文教學(xué)中的缺失

第三屆“中語杯”課堂教學(xué)現(xiàn)場評課實錄

建構(gòu)兒童“生長性古詩文閱讀”課程

【“圣陶杯”教學(xué)大賽專題】“聚焦古詩文教學(xué) 致力傳統(tǒng)文化傳承”│王鵬偉：古詩文教學(xué)：針對文本特點...

小學(xué)古詩文教學(xué)與經(jīng)典誦讀整合研究課題實驗方案(全文)

小學(xué)古詩文教學(xué)有待加強與改進(jìn)

芻議新課標(biāo)下的初中語文閱讀教學(xué)

整本書閱讀，讓語文核心素養(yǎng)真實落地

于漪與課程意識：讓課堂成為生命激蕩的現(xiàn)場蘭保民

語文教師須是高度的文化自覺者

轉(zhuǎn)載：引導(dǎo)學(xué)生用經(jīng)典提升自己的語文素養(yǎng)

小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)大賽試題庫

語言文化論文：語文:語言文化的藝術(shù)---UC論文網(wǎng)

核心素養(yǎng)下初中語文教學(xué)高效課堂的生成

厘清概念??加強研究（摘錄三至五部分）

開展群文閱讀教學(xué)應(yīng)答好“四問”

小學(xué)生語文閱讀教學(xué)技巧（上）

2017年語文全國高考卷解析點滴思考----胡陽新推薦

解讀技能十四：以文化的眼光解讀并處理文本

核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文教學(xué)

小學(xué)語文教師試卷

語文教師該如何解讀文本