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孫善利：點評楊樹濱老師的《賣油翁》

正確定位初中語文教學(xué)

呼吁恢復(fù)“完中”

一個成功的教師必須具備的三張名片

漸新堂公眾號 2017年1月——2018年8月目次 之三

開學(xué)第一課，怎樣讓學(xué)生對你一見鐘情

只有會分解課標了，才能真正“精準”把握課標對教學(xué)和考試的要求……

2018年第16篇：背誦篇目從14篇增加到72篇？別再以訛傳訛了！

小初高銜接教育之我見

為什么語文學(xué)科不能在學(xué)生心目中占據(jù)一個重要的位置？

初高中學(xué)習(xí)大不同，預(yù)防成績下滑,初升高的你需要做好這些準備！

語文何去何從

耒陽二中高一語文課題組舉行《從高一新學(xué)期課堂實踐中看初高中語文教和學(xué)的轉(zhuǎn)變及銜接》課題研究應(yīng)對策略研討會

初中三大主科如何“脫穎而出”？小升初規(guī)劃全都告訴你

高考提分，能緩解語文的尷尬嗎？

做一名學(xué)習(xí)型的教師

歷史教學(xué)初高中銜接研究

高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法

【聚焦高中語文新課標】鄭桂華：理解并開展“積極的語言實踐活動”

劉向軍：更加自信，更加開心，更加聰明

老教師適應(yīng)新課改，難在哪兒？

“初中語文個性化閱讀教學(xué)與文學(xué)教育”課題實驗

如何在初中語文教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)

初中語文教學(xué)中運用信息技術(shù)的好處

農(nóng)村初中語文探究式閱讀課題結(jié)題報告

淺談初中語文學(xué)案導(dǎo)學(xué)課題研究

學(xué)科帶頭人評選活動總結(jié)

中學(xué)語文課題研究結(jié)題報告

成都七中學(xué)習(xí)匯報發(fā)言材料