(2017年1月——2018年8月 由后至前)
漸新堂
讀書看戲交友 7月25日
不讀書不知道走過的彎路 7月24日
取名中的文化含量及其厚重期待 7月23日
備考的作戰(zhàn)地圖 7月20日
統(tǒng)編本小學(xué)語文第一冊什么樣 7月19日
推薦一篇采訪 值得投入一讀 7月18日
大腦二題 7月17日
教師要有學(xué)科活力 7月16日
教師要有學(xué)科定力 7月15日
教師要有學(xué)科魅力 7月14日
第七屆兩岸四地暨新加坡語文交流活動論壇記要 7月13日
新酒店的通?。? 7月12日
語文教育政策的沖動 續(xù) 7月10日
語文教育政策的沖動 7月9日
面試時(shí)的教材研讀三層次 7月8日
學(xué)生小學(xué)初中高中語言發(fā)展的階段性 7月7日
特級出身的校長與校長出身的特級 7月6日
我們班的旗幟上滿是陽光 7月5日
市民在教育上的三大焦慮 7月4日
請給市民提供公共有效的教育產(chǎn)品 7月3日
家長的強(qiáng)勢與無奈 7月2日
香港回歸20年的感念 7月1日
解凍后的五天里 6月30日
三十多年來的教學(xué)管理 6月29日
高考戰(zhàn)果的詭異報(bào)告 6月28日
又開始我們的分享 6月27日
我將失聯(lián)19天 6月7日
生活的舞臺 6月6日
生活的選擇 6月5日
語文專題學(xué)習(xí)5 前行的空間 6月4日
語文專題學(xué)習(xí)4 實(shí)踐的基礎(chǔ) 6月3日
語文專題學(xué)習(xí)3 學(xué)習(xí)的回歸 6月2日
語文專題學(xué)習(xí)2 社會的呼喚 6月1日
語文專題學(xué)習(xí)1 歷史的邁進(jìn) 5月31日
推薦一位語文教研員的文字 5月30日
關(guān)于國際論壇與全國會議 5月29日
請別擠占下屬的獲獎機(jī)會 5月28日
我國語文考試的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢 5月27日
從名師出高徒到高徒產(chǎn)名師 5月26日
我國中小學(xué)語文課程內(nèi)容構(gòu)成的行動研究構(gòu)想 5月25日
特區(qū)教育的怪象粗說 5月24日
把語文教學(xué)動作生活享受的老教師 5月23日
老大變做商人婦 5月22日
（我國）中學(xué)語文教育三十年 5月21日
語文教學(xué)的三臺階：單片單元專題 5月20日
誰在掀起和攪動讀書潮 5月19日
考生應(yīng)該有的定力：拿得起放得下 5月18日
考生們：擴(kuò)大視野 深化思考 5月17日
文要對題怎么這么難 5月16日
青年教師應(yīng)當(dāng)邁好教材教法教育三個(gè)臺階 5月15日
文體三分應(yīng)該引起實(shí)踐和研究的高度重視 5月14日
提升學(xué)科素養(yǎng)精神品位的強(qiáng)大磁場 5月13日
教師參加學(xué)科命題比賽的尷尬與艱辛 5月12日
高中語文教學(xué)的吸引性 5月11日
高三語文備考重在清晰與輕松 5月10日
實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到考生的轉(zhuǎn)變 5月9日
在考場寫作中充分展現(xiàn)自己的語文素養(yǎng) 5月8日
考場上的好作文與好文章 兩篇 5月7日
漫說高考作文中的“四自”與“四不” 5月6日
自媒體時(shí)代的群情激奮 5月5日
一位老英語教研員的風(fēng)骨 5月4日
辦學(xué)體制上的三大病 5月1日
生活十題之二 4月30日
生活十題之一 4月29日
初中 養(yǎng)料豐沛的灌漿期 4月28日
刻意追求程序性知識的教科書不應(yīng)該得到肯定 4月27日
春天的聚會 4月26日
那一條彎彎的小河 4月25日
自貿(mào)區(qū)的新學(xué)校啥樣了？！ 4月24日
滄海桑田卅八載 之九 鏡頭留下的鄉(xiāng)村 4月23日
滄海桑田卅八載 之八 從村名想起 4月22日
滄海桑田卅八載 之七 鏡頭里的區(qū)中 4月21日
陪會 4月20日
郭沫若真的是“無恥文人”嗎 4月19日
初中寫作教學(xué)的總目標(biāo)芻議 4月18日
不是猛龍不過江 4月17日
五節(jié)語文課給人的思考 4月16日
30年來我國高中語文寫作教材的變化 4月15日
50年來我國語文學(xué)科寫作教學(xué)國家標(biāo)準(zhǔn)的演進(jìn) 4月14日
寫作教學(xué)的艱難探索
——關(guān)于部編初中語文寫作教材的編寫 4月13日
基礎(chǔ)教育中能力培養(yǎng)的本末倒置 4月12日
學(xué)生的自學(xué)能學(xué)到什么程度 4月11日
話別幾位初中語文名師 4月10日
中小學(xué)教師中的七類群組 4月9日
教師的專業(yè)發(fā)展要落實(shí)在課堂教學(xué)上 4月8日
科學(xué)教育的搖籃 4月7日
生活的創(chuàng)意 4月6日
觀三節(jié)課中的瑣言碎語 4月5日
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