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原文：備好課策略之一：備學生

教師資格證考試教育心理學復習提綱（二）

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教師備課之備課必須注意的事項

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有效教學從有效備課開始

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關于快樂高效課堂的思考

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試從認知心理學角度分析備好學生的重要性

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精心備好課，是打造高效課堂的前提

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新課改學習心得體會

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辯論/教學設計的原則：以學生的問題為立足點！

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新課程背景下初中數(shù)學教師的角色轉變

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遵循小學生認知特點的差異性培養(yǎng)小學生的學習習慣

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怎樣優(yōu)化小學課程設計

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1 新媒體新技術在數(shù)學教學中的應用感悟

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關于初中數(shù)學分層教學的一點思索

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皮亞杰人之發(fā)展理論的評價和反思

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以學定教，讓孩子在快樂中學會學習

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什么是備課？

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課堂因激情而動人

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認識第一語言和第二語言習得過程中的差異

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課改：從顛覆概念開始

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小組合作學習的理論依據(jù)(一）

自轉閱2545 轉47

實現(xiàn)簡約教學追求理想課堂

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高一學生學習化學動機的調查研究

巨野一中高中生物網(wǎng)絡集體備課閱575 轉45

河邊柳樹閱940 轉43

（11）怎樣解決游戲與作文的矛盾？

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改進化學教學策略，提高學生學習的有效性

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遠程教育復習題綱

路利娟閱1208 轉38

2013年小學教師招聘考試教育心理學真題演練試卷及參考答案（3）

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淺談有關體育教學中的幾種激勵方法

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凌宗偉：你教的他學不了，學生就不可能去學

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教育心理學（三）

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