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語文課需要回歸文本

閱讀·悅讀·躍讀·越讀

中學(xué)語文課堂導(dǎo)入案例集錦

談新課改下的語文“教”與“學(xué)”

語文版七年級下冊第四單元備課教案

“名師經(jīng)典觀摩課”所感

課件“肥胖癥”，您有嗎?？? ——備課雜談之二十四

一堂走進(jìn)生活的語文課

走進(jìn)名師課堂，感受課堂魅力

在高中語文課堂教學(xué)中滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育

語文教學(xué)中“彰顯·留白”的藝術(shù)

浙江省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)《春酒》教案

九江市高中語文新文本講課大賽點(diǎn)評 九江市同文中學(xué) 楊春蘭

“教什么”比“怎么教”更重要

教師文本解讀當(dāng)務(wù)“本”——基于“三味課堂”理念的教師文本解讀之思

讓文本細(xì)讀在閱讀中綻放光芒

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)反思(人教實(shí)驗(yàn)版)

省特級教師：對話教學(xué)的使用技巧

“這節(jié)課從后記開始……”

聽課回響

寂靜寒夜思教育

語文主題學(xué)習(xí)||雷村中心校孫若梅：享語文盛宴，觀花開課堂

上一堂走心的課——讀《豐富的悅納》第二至六章有感

2021年第117篇：教研隨筆∣課堂教學(xué)要講究“當(dāng)堂見效”

汪春華|凝思班的孩子們（8）

你的教學(xué)有創(chuàng)意嗎

語文教師該如何解讀文本

語文教學(xué)必知“十好”

怎樣才是一節(jié)好的語文課

教學(xué)反思 柳河縣孤山子鎮(zhèn)中心小學(xué) 賈兆云