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備好課：預設與生成

實施有效課堂教學

預設與生成

講座稿

把握好“預設”與“生成”

教師有了這幾種教學能力，教學效果將事半功倍

課堂的情緒調(diào)節(jié)

精心預設，把握生成，提高信息技術課堂實效性

有效課堂教學策略

課堂上有效挖掘?qū)W生資源的“四要素”

向名師課堂學什么（轉(zhuǎn)載）

關注課堂細節(jié)　注重有效教學──結(jié)合案例反思思想品德課教學

公開課教學中的十個怎么辦

詩意，讓語文課堂靈動起來

私立無錫光華學校

基于學生研究，促進動態(tài)生成

《公開教學中的十個怎么辦》（三）

互動教學是否有效，這五大特征是關鍵

備課的預設與生成（3）關系要和諧——備課雜談之五十五

生成性閱讀教學的實施策略

評課：評教還是評學？

青年教師課堂教學競賽總結(jié)

思品課的評課稿(共11篇)

教師應學會把握課堂細節(jié)

課堂教學中的靜態(tài)預設和動態(tài)生成

課堂的曲線之美

《相遇問題的應用題》教學反思

建構智慧課堂有哪些策略?

多媒體仍不能代替板書