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知識(shí)還是力量嗎
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與未來(lái)教育 ——訪美國(guó)堪薩斯大學(xué)教育技術(shù)專家趙勇教授
sun918 閱381 轉(zhuǎn)8
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二氧化硅2012 閱261 轉(zhuǎn)6
數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué):大數(shù)據(jù)時(shí)代教學(xué)范式的新走向
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江蘇昆山前景教育集團(tuán)一托N組合課堂介紹
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品牌人物 | 趙勇:創(chuàng)新育人路徑 共享生命成長(zhǎng)
如水138 閱230
南陽(yáng)市學(xué)校教學(xué)范式
昵稱bp1S6 閱214
2015國(guó)培學(xué)習(xí)個(gè)人研修成果
邱世臣 閱24038 轉(zhuǎn)379
情境學(xué)習(xí):一種新的學(xué)習(xí)范式
夢(mèng)中家園 閱4754 轉(zhuǎn)89
教師專業(yè)發(fā)展研究的現(xiàn)狀及可探空間探析
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“互聯(lián)網(wǎng) 教學(xué)”:教學(xué)范式的結(jié)構(gòu)化變革 *
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理解OBE:起源、核心與實(shí)踐邊界———兼議專業(yè)教育的范式轉(zhuǎn)變
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做生命型教師
教育繁星 閱360 轉(zhuǎn)43
4大原則:教育重構(gòu)未來(lái)世界
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首屆亞洲國(guó)際學(xué)校大會(huì)閉幕,“變化”成嘉賓發(fā)言高頻詞
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教師專業(yè)發(fā)展的取向路徑
木香草堂 閱552 轉(zhuǎn)2
+凌宗偉:保衛(wèi)課堂的自由
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謝健:地方本科高校復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探討
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探索大數(shù)據(jù)下教學(xué)新模式
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名校專訪| 蘇州平江中學(xué)副校長(zhǎng)趙劍曉:立足課堂教學(xué)改革,爭(zhēng)做蘇式教育典范
來(lái)不熱里 閱669 轉(zhuǎn)3
我的圖書館
布袋和尚說(shuō)得 閱26
《創(chuàng)造教育中國(guó)教育范式的轉(zhuǎn)型》讀后感
風(fēng)平浪靜119 閱741 轉(zhuǎn)16
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經(jīng)濟(jì)學(xué)家:現(xiàn)在學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生,未來(lái)65%將從事不存在的職業(yè)......
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未來(lái)學(xué)校變革的背景、邏輯趨勢(shì) 尹后慶 張 治
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“教育劇場(chǎng)”的理論與實(shí)踐
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我要學(xué)習(xí)57:大學(xué)生的自我教育
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鐘啟泉|學(xué)力目標(biāo)與課堂轉(zhuǎn)型——試析“新課程改革”的認(rèn)知心理學(xué)依據(jù)
葉老師YP 閱219 轉(zhuǎn)8
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探索在線教育與學(xué)校教育雙向融合的教育新生態(tài)
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