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小學(xué)“兒童文言”微型課程的建構(gòu)與實(shí)施

教材文本“司馬光砸缸”故事的演變及其對語文教學(xué)的啟示

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小學(xué)文言文教學(xué)淺談

【教學(xué)】湯瑾︱大單元視域下的小學(xué)文言文教學(xué)

初中語文古詩文閱讀教學(xué)評價(jià)

解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)古詩文教學(xué)

人教版八年級（上）語文教學(xué)目標(biāo)與要求

高一第二學(xué)期語文備課組教學(xué)計(jì)劃

徐州市賈汪區(qū)英才中學(xué)

語法：初高中語文銜接不可“輕”視之“重”

譚劍 淺談高中文言文閱讀教學(xué)的策略--推薦人：胡陽新

童志斌 博士公開課視頻《阿房宮賦》

2023年第14篇：讀文有思∣說說“語言—思想—語言”教學(xué)

淺說文言文閱讀教學(xué)的基本原則

專題｜9.用小故事快速記住120個(gè)文言實(shí)詞

孫雙金：“不求甚解”新說

新課標(biāo)下中小學(xué)文言文銜接教學(xué)初探

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[轉(zhuǎn)載]七槐子：文言教學(xué)之我見（觀點(diǎn)梳理）

【教師招考】小學(xué)語文優(yōu)秀說課稿

課堂 | 莫國夫：基于兒童立場的文言文啟蒙教學(xué)實(shí)踐 ——《楊氏之子》教學(xué)實(shí)錄

讀寫結(jié)合視域下小學(xué)階段小古文教學(xué)策略研究