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值得中國(guó)家長(zhǎng)深思！為什么孩子一定要學(xué)音樂(lè)？

霍書(shū)全：闡釋學(xué)與邏輯學(xué)

電子游戲與素質(zhì)教育

現(xiàn)代舞蹈的發(fā)展

說(shuō)說(shuō)青少年美育的三個(gè)問(wèn)題

文學(xué) | 中國(guó)現(xiàn)代美育的人文教育特征

《美學(xué)》試題

美學(xué)之于教育技術(shù)的重要性

不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言

蔣念祖 科學(xué)語(yǔ)文

科學(xué)之美——科學(xué)與全民美學(xué)素質(zhì)

中國(guó)未來(lái)發(fā)展的絆腳石

杜衛(wèi)│談?wù)剬W(xué)校美育教師的基本能力和素養(yǎng)——兼及加強(qiáng)和改進(jìn)師范藝術(shù)教育

對(duì)學(xué)生審美素養(yǎng)評(píng)價(jià)幾個(gè)問(wèn)題的探析

吳幫余：讓美育走進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美與創(chuàng)造美

鄧曉芒：康德的《判斷力批判》主要在講什么？

人為什么要學(xué)數(shù)學(xué)——數(shù)學(xué)意義的哲學(xué)思考

思維本質(zhì)要素

文化品格如何影響人才創(chuàng)造性

應(yīng)用人才培養(yǎng)需要工程師文化

中醫(yī)缺什么？

數(shù)學(xué)教育應(yīng)融科學(xué)與文化于一體

成功與科學(xué)

“一個(gè)教師當(dāng)是一個(gè)人文主義者”

語(yǔ)文核心素養(yǎng)再辨

藝術(shù)情感是寫(xiě)作的重要基礎(chǔ)，也是我們?nèi)松粦?yīng)放棄的美好價(jià)值追求

論述百練：科學(xué)琴鍵演繹人文旋律

語(yǔ)文核心素養(yǎng)及其發(fā)展前景

語(yǔ)文課堂教學(xué)的幾點(diǎn)看法

周海宏：我們?yōu)槭裁慈狈w驗(yàn)幸福的能力