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小學(xué)語文試卷分析

解讀韓興娥的課內(nèi)海量閱讀教學(xué)模式

【海量閱讀】給孩子裝上一個超級閱讀加速器！

韓興娥“海量閱讀”教改系列之六

小學(xué)語文教研組記錄

韓興娥：課內(nèi)“海量閱讀”美夢成真

海闊憑魚躍?天高任鳥飛——讀《讓孩子踏上閱讀快車道》有感

小學(xué)語文感受性閱讀的教學(xué)策略研究

語文課:我們能否從教材中“突圍”？

劉榮華：讓閱讀課異彩紛呈

聚焦新教材|蔣軍晶 林海華：“閱讀策略”，為什么教，怎么教——統(tǒng)編本教材四個“策略單元”的價值分析...

從韓興娥老師的“海量閱讀”說起

平凡中的不平凡

“課內(nèi)海量閱讀實(shí)驗(yàn)”走向深入

語文閱讀教學(xué)中如何利用文本中的練筆資源進(jìn)行“寫”的訓(xùn)練,小學(xué)語文,語文課堂,語文教學(xué)設(shè)計(jì),語文論文,課堂實(shí)錄

關(guān)于閱讀教學(xué)的問題（陳鳳婷）

葉波｜為語文的教育還是為教育的語文——與溫儒敏教授商榷

小學(xué)“口語交際”教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究方案

語文課：我們能否從教材中“突圍”？

成都質(zhì)疑; 北師大版小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材

聽課回響（一）

守望寧靜教育的人才能海量

初中語文小課題開題報(bào)告

小學(xué)群文閱讀教學(xué)的價值、課型和發(fā)展的方法

統(tǒng)編教材一年級下冊的重點(diǎn)解讀與建議

如何訓(xùn)練閱讀能力

小學(xué)英語閱讀教學(xué)的初步探究

談韓興娥海量閱讀教學(xué)模式 韻語識字課來自于這里(轉(zhuǎn))

統(tǒng)編教材背景下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)實(shí)踐探索

小學(xué)英語閱讀能力培養(yǎng)的研究課題的實(shí)施方案