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“語文教學內(nèi)容”研究的進展、問題及策略（李海林）

綜合型語文教材研究

誤盡蒼生的語文課程標準

新編語文課程與教學論（課程序號1291）

語文軒—— 語文課程整合淺論

語文教材中的“樣本”類型與編撰策略

指向核心素養(yǎng)的寫作課程內(nèi)容重構(gòu) 葉黎明

教教材，還是用教材教（徐金國）

走向新課程：給教師的18條建議1-10

中學文言文《史記》《古典文學知識》

【264】站在語文課程的高度教語文

2022年第46篇：讀文有思∣語文教師要提升學科理論素養(yǎng)

王榮生：如何理解語文教學內(nèi)容的確定性

評我國近百年來對語文教材問題的思考路向

在還原中深度解讀文本——簡評王君老師執(zhí)教的《紀念白求恩》

(1)閱讀王榮生

互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展學習總結(jié)

語文教學：語文教學內(nèi)容確定的關(guān)鍵在文本解讀

林富明：“用教材教”的基礎(chǔ)是“教教材”

從學習任務(wù)群的“三化”管窺統(tǒng)編高中語文教材的建構(gòu)

學習新語文課程標準，讓學習事半功倍

第五十二季 聽《站在課程的高度教學》有感

統(tǒng)編教材教法設(shè)計之新摭談

薛法根：用語文教兒童 ——統(tǒng)編小學語文教材的教學要義

項目學習：提升學生語文素養(yǎng)的有效學習方式

有效確定語文教學內(nèi)容的一種思路(來自濤海語文）

新課程理念下·和老師們聊聊如何說課