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淺談文言文教學設(shè)計特別需要重視的問題

五節(jié)語文課給人的思考

走近名師

論初中語文閱讀教學的課型創(chuàng)新

【教育隨筆】在課堂寫出好故事

淺議初中文言文的教學論文

預習是放手讓學生自己完成，還是老師指導下完成？

小學語文名師教學觀摩活動聽課心得

初三語文個人教學工作計劃

淺談“因聲求氣”朗讀教學法

改變語文學習方式 創(chuàng)設(shè)有效課堂教學 參考論文

文言文教學應(yīng)重視課堂誦讀和練習

【語論擷英】1951 潘開沛《國文教學的理論與實踐》

課堂/趣味，情味，韻味，語文課上應(yīng)該散發(fā)“語文味”！

思考 探索 關(guān)注表達類課——記曹愛衛(wèi)名師空間站研修活動

修煉教學素養(yǎng)，提升教學能力——全國著名語文特級教師余映潮老師蒞臨柳詠梅名師工作室指導

?把課堂還給學生

如何指導文言文教學中的朗讀

初中初一七年級上學期上冊語文學科教學工作總結(jié),質(zhì)量分析

《學弈》教學反思1

《師說》課堂教學評議

長篇連載 | 我的大學（91）

別人家的語文老師：把“網(wǎng)絡(luò)流行語”翻譯成文言文，真牛！

語文教師最該說的四句話-----讓文言文和現(xiàn)代散文教學

景洪春：深度追問文本教學價值，讓課堂更理性而大氣|名師好課

韓老師的導學案——在鼓樓感受“名師匯聚”

名師課堂 | 一節(jié)課的時間教會你如何get互聯(lián)網(wǎng)教學秘籍

新課程下如何聽課

殷志斌：名師課堂的收獲

“北派名師”教學觀摩研討活動學習體會