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     許嫣娜是有人格魅力的好老師，孩子們親切地稱她為“糖果老師”。她的口才令我嘆為觀止，她對(duì)文字敏銳的感受和對(duì)課堂任何意外情況的應(yīng)變令我佩服。

      糖果老師老師執(zhí)教的部編教材二年級(jí)課文《大象的耳朵》，糖果老師的課場(chǎng)面比較熱鬧，但總給靜謐留一定的空間。糖果老師的課，孩子們沒上夠，我也沒聽夠，意猶未盡。隨文識(shí)字、象形、動(dòng)作、文字結(jié)構(gòu)等多種感官和方式的調(diào)動(dòng)，讓孩子們對(duì)枯燥的生字有了更深的理解。

     糖果老師的集中識(shí)字法和隨文識(shí)字法讓我感觸頗深，我覺得這兩種方法一定要融入到我自己的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中來。   

    蔣軍晶老師執(zhí)教的《麻雀》，讓大家見識(shí)了文章和“四格漫畫”的相互轉(zhuǎn)化，如何還原人物心理活動(dòng)，加深理解文章內(nèi)涵。蔣軍晶老師以《麻雀》這篇文章為例向我們展示了如何真正的做到以課文為例子學(xué)習(xí)語言，他的“四格漫畫”還原事情的方法讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單、明了，也讓大家對(duì)“如何教語文”豁然開朗起來。

     管建剛老師語言風(fēng)默有趣，在課堂中滲透寫作方法，總結(jié)了應(yīng)試作文的四個(gè)特點(diǎn)。管老師整節(jié)80分鐘的課堂，學(xué)生沒有任何疲倦的狀態(tài)。課堂中管老師能做到面向全體，尊重差異；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功。他那富有親和力的聲音，幽默的語言，就連每個(gè)聽課的老師都覺得心情舒暢。管建剛老師講授的文章《水》，深入解讀課文的同時(shí)并通過課文為例，以讀促寫，教會(huì)學(xué)生琢磨作者為什么這樣寫？管老師總結(jié)作文的寫法，一個(gè)把時(shí)間拉長(zhǎng)，一個(gè)讓時(shí)間停止，即分步寫外面，感受寫里面。在管老師的啟發(fā)下學(xué)生的思維經(jīng)歷了碰撞與跳躍，學(xué)生經(jīng)歷了探究的過程，寫作方法水到渠成的滲入到課堂教學(xué)中。整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂。