文言文是中華民族古典文學(xué)的精華，也是文本的重要組成部分。它博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不論是內(nèi)容還是形式，都充滿著神奇的美的力量，其中有許多精華值得我們吸收。它對(duì)陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生對(duì)漢語言發(fā)展的理解有著重要作用。但作為傳承這種精髓的文言文教學(xué)，卻是個(gè)爭(zhēng)議頗多的難題?？v觀當(dāng)今的文言文教學(xué)，課堂上缺乏語文味，只要求學(xué)生死記硬背不求理解品味的做法還普遍存在。究其原因是老師對(duì)文言文教學(xué)的設(shè)計(jì)太膚淺和隨意，致使學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)，缺乏熱情和主動(dòng)性，課堂氣氛沉悶。
在文言文教學(xué)中，學(xué)生畢竟是學(xué)習(xí)的主體。但有的老師怕學(xué)生不懂，便逐詞逐句的給學(xué)生講解；怕學(xué)生不會(huì)，就一而再再而三的補(bǔ)充，這很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。今天的視頻課，宋老師說的很是，學(xué)生的領(lǐng)悟、想象能力不能低估，我們也要對(duì)自己、對(duì)學(xué)生有信心一些，課堂上多給學(xué)生創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)，給他們一些自由的時(shí)間，相信他們也會(huì)給我們一些不一樣的精彩。
現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生都沉迷于網(wǎng)絡(luò)，在校的時(shí)候，嘴里常常說一些“網(wǎng)絡(luò)流行語”，可能有的老師就直接忽略，笑一笑就過了，而有這樣一位語文老師，為了和同學(xué)之間縮小距離感，拉近親切感，將這些網(wǎng)絡(luò)語言用文言文翻譯過來，真有才，不得不服！
【別人家的語文老師：把“網(wǎng)絡(luò)流行語”翻譯成文言文，真牛！】
請(qǐng)點(diǎn)擊此處輸入圖片描述別人家的語文老師，真羨慕！
那么在新課程改革下如何讓語文課充滿語文味呢？下面筆者結(jié)合今天的視頻課，談一下粗淺的看法。
一．采擷文言文教學(xué)美的花朵
在數(shù)千年文言文的歷史發(fā)展長(zhǎng)河中，呈現(xiàn)出各種各樣的優(yōu)美古文，它們或韻或散，或律或絕，或氣勢(shì)磅礴，或娟秀雋永，真是五彩斑斕，絢爛多姿。這些古典美文如清流一般清澈湍急，滋養(yǎng)著多少的華夏子孫。
我們?cè)谶M(jìn)行文言文教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分發(fā)掘蘊(yùn)含在其中的美的要素，讓其語言之美、內(nèi)涵之美、情感之美、人物之美放射出無窮的魅力，在教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。今天我聆聽了錢虹老師和宋彥琳老師執(zhí)教的“千古美文”《岳陽樓記》一課，雖然是舊課文，但仍有有一種常聽常新、親切優(yōu)美的感覺。印象最深的是宋老師的課，她沒有執(zhí)著于用死板的翻譯來引導(dǎo)學(xué)生理解課文，而是用情感體悟的方式來指導(dǎo)學(xué)生，真正的用現(xiàn)代的思想、靈活的語言去挖掘教材的美，去品析文言的味道。
我覺得語文教師應(yīng)該善于在教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫，真正挖掘出古文中美的因素，讓美的花朵綻放出來，讓一句句優(yōu)美的古詩(shī)文細(xì)流涓涓流淌出來，那么課堂上學(xué)生才會(huì)感受到古文字的美，上出來的課才有語文味。
二．應(yīng)重視誦讀和積累
在文言文教學(xué)設(shè)計(jì)中，誦讀和積累是文言文中非常重要的方面。語文課要真正上出語文味，離不開誦讀和積累。
誦讀在文言文教學(xué)中有著不可替代的作用，它是學(xué)好文言文的基礎(chǔ)，也是打開教學(xué)大門的第一把鑰匙。課文中所選的文言文大多詞采斐然、韻律優(yōu)美、意境深邃、瑯瑯上口，比較適合朗讀。教師在設(shè)計(jì)時(shí)首先應(yīng)考慮讓學(xué)生借助工具書與文下注釋，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，特別要注意多音字、通假字以及古代專有名詞的讀音。其次，要考慮指導(dǎo)學(xué)生讀通文句，讀出節(jié)奏、韻律和情調(diào)。有條件的最好是借助電教設(shè)備對(duì)所教的文言文進(jìn)行配樂錄音讓學(xué)生隨其誦讀。再次，要考慮對(duì)課文的深入研讀，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的章法結(jié)構(gòu)、文中的人物形象、文章的語言特點(diǎn)進(jìn)行分析。最后要考慮讓學(xué)生悟讀提高，這是學(xué)習(xí)的總結(jié)階段?！皶x百遍，其義自見”，通過多次誦讀，能加深對(duì)課文的理解。
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