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語文教學(xué)中常見的五種偏向 溫儒敏

一論語文教學(xué)偏向：不講教學(xué)“梯度”

劉向軍：高中作文教學(xué)低效的成因與對策

名家論道 || 溫儒敏 : 落實語文核心素養(yǎng)的“以一帶三”

在聽課評課中成長

語文課改十周年

給語文教學(xué)的四點建議

小學(xué)語文教學(xué)及其改革的思考

凌宗偉：溫儒敏談當(dāng)下語文教學(xué)存在的幾種偏向

中學(xué)作文教學(xué)的困境與出路

邵長思：流水的高三鐵打的老師

王晶：我?guī)У陌?2013年高考語文高分多的原因

長辮子老師讀“溫儒敏關(guān)于統(tǒng)編教材24答”

統(tǒng)編教材這樣教！溫儒敏老師在2020未名語文教育論壇上的答問

統(tǒng)編語文教材怎么用？閱讀書目怎么選？24個問題，教材總主編溫儒敏權(quán)威答疑！

怎樣評價一節(jié)語文課

語文教臆

關(guān)于初三語文教學(xué)的幾點思考

于永正教學(xué)言論

王澤釗老師上語文課

讓語文課堂充滿“語文味”

頭條 | 語文教什么（上）：“語用思想”與語文繁榮

語文教學(xué)的弊端與教師的自身素質(zhì)

【課堂錄】特級教師吳泓：拋開教材鬧革命

折騰與自我折騰——語文教師的悲哀

[轉(zhuǎn)載]請走進文本

語文教學(xué)，教師宜“導(dǎo)”不宜“教”

曹曉宏｜總算號準(zhǔn)了一次脈

東方朔:一針見血！尖銳深刻！