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支玉恒：語(yǔ)文課究竟是干什么的

關(guān)于如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性的研究綜述 人民教育出版社·課程教材研究所

如何做好初、高中語(yǔ)文教學(xué)的銜接工作

語(yǔ)文，怎能不遭詬病

三維目標(biāo)的設(shè)置誤區(qū)及導(dǎo)引策略

語(yǔ)文閱讀教學(xué)“知識(shí)擴(kuò)展

我心中的語(yǔ)文課堂什么樣？

立足言語(yǔ)形式，整合“言”“文”合一

談現(xiàn)代閱讀教學(xué)中思考力的培養(yǎng)

最新全國(guó)統(tǒng)一培訓(xùn)筆記

眾家說(shuō)語(yǔ)文| 譚旭東：我對(duì)語(yǔ)文課和閱讀課的理解

淺談如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效[江蘇油田第一中學(xué)]

淺談?wù)Z文課師生如何借助文本進(jìn)行有效對(duì)話

淺談?wù)Z文課程的“工具性”和“人文性”

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)及其改革的思考

語(yǔ)文教學(xué)要突出人文性,淡化工具性

[轉(zhuǎn)載]名師談?wù)n（一）

我們需要什么樣的語(yǔ)文教育？

語(yǔ)文教學(xué)的“簡(jiǎn)”與“深”

繁華落盡見(jiàn)真淳__語(yǔ)文課 我拿什么給學(xué)生

語(yǔ)文天地與優(yōu)雅人生

初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的初探

于老談簡(jiǎn)單語(yǔ)文

錢(qián)夢(mèng)龍：語(yǔ)文教學(xué)要走正道

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)與呈現(xiàn)方式

語(yǔ)文課是干什么的

錢(qián)夢(mèng)龍：語(yǔ)文課要實(shí)實(shí)在在教會(huì)學(xué)生讀書(shū)

“語(yǔ)文味”是語(yǔ)文教學(xué)的靈魂（上）

支玉恒：關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)，我有12條教學(xué)主張

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